《大地的话》教学反思

时间:2021-08-31

  身为一位优秀的老师,课堂教学是我们的任务之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编整理的《大地的话》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《大地的话》教学反思1

  在语文学习中,学生是一个独立的阅读个体,在学习的过程中,应该给学生一个独立学习的空间,鼓励他们主动地阅读,积极地思考,并大胆地表述自己的观点,使学生真正成为学习的主人。本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索,引导学生逐步深入的理解课文。通过本课教学,使学生在阅读中发现语言的魅力,在表达、思维的过程中感受语言的魅力。

  在本节课中,学生对于自己扮演成课文中的人物进行交流这一环节很感兴趣,参与热情高涨,对人物的把握也比较到位。语言机智、幽默、优美都是语言的魅力,学习语文,不仅要懂得欣赏其语言的魅力,还要应用到交流交际中,让美的语言为生活增添色彩。所以学习这篇课文,要让学生欣赏到人物语言的机智,认识到语言对生活的重要性,培养运用有魅力的语言的意识和能力。

《大地的话》教学反思2

  大地孕育了生命,并且成为了万物生长的摇篮。大地真能说话吗?会说些什么呢?让我们走进这首优美的抒情诗,借助诗人运用的拟人手法,感受大地母亲博大的胸襟,母亲般的宽容与慈爱,以及无私奉献的精神。教学时,我主要通过了以下途径,取得较好的教学效果。

  (一)读写结合

  课后有一道围绕教学重、难点设计的习题:仿照课文前四节,试着再写一写。创作之前,教师首先引导学生了解课文前四节的'表达形式和语言风格,通过多次阅读,学生能够明白前四节都以假设形式开头,接着用具体的语言展示大地母亲的博大胸怀以及博爱精神,孩子们在仿写前,多种形式地反复朗读不可忽略,然后再依样画瓢,至于内容必须充分发挥想象力,通过读写结合,可以培养孩子的写作能力,甚至创作出丰富多彩的诗歌内容。

  (二)感受重复叠句、回环往复的写作手法

  《大地的话》这首诗歌运用了此手法,但并非是表达内容的机械重复,而是在特定的风格与形式的框架内,充分发挥想象,去创造无限丰富的内容,表达出自己鲜明的主题思想。

  (三)转换角色,让学生与文本贴近

  诗是一种意境,一种美丽,一种享受。本诗用优美的语言,借大地之口,告诉每一个人,种子、飞鸟、游鱼、小草……一切有生命的东西都应该受到尊重与爱护。为此,学生在朗读课文后,由读大地的话变为把自己当作大地,以致想象自己就是文中的“种子、飞鸟、游鱼、小草”,通过融入情景,让学生感悟这些小动物在大地母亲怀抱中如何快乐、幸福成长。有意识地角色互换,更有利于学生与文本贴近,理解文章的主题思想,感受大地那博大的情怀和无私奉献的精神。

  (四)读中积累,读中释疑

  课文前四节,语言优美,形象生动,教师及时引导学生比较其结构上的异同,然后通过填空的形式填出重点词语,引导学生在熟读的基础上背诵。此外,“一切有生命的精灵,都是我的宝贝;一切宝藏,都在我的体内……”是含义深刻的句子,而且是教学的难点,指导学生理解时,抓住了两个“一切”和后面的省略号体会大地的博大,也抓住“宝贝”“体内”感受大地的慈爱。编辑评语 以读促学,重视词、句的理解,强化读写结合,在教学中,尊重学生的感受,让学生快乐学习,幸福成长……(作者自评)

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