一、带着问题来读书

　　1.这篇童话是日本作家__________的作品.童话主要通过_________展开故事的'情节,推动故事的发展.全文共有______次对话,分别是:________________________

　　____________________________________________________________________

　　2.课文中鸟儿和树是_________,鸟儿到南方去之前答应为树___________.春天,鸟儿从南方飞回来却发现________________.鸟儿在火柴点燃的灯火前__________

　　____________,因为它__________________________________________________

　　二、读短文,回答问题。

　　山谷里有个很大的工厂,锯木头的声音“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工

　　厂的大门上。她问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”

　　大门回答说:“树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”

　　1. 写出反义词。

　　细——( ) 卖——( ) 朋友——( )

　　2.短文中“细条条儿”加儿化音,突出了树被做成火柴时的 、

　　的特点,表达了作者的__________之情。

　　3. 短文中的破折号表示:_______________________。

　　4.短文中画“____”的句子是________说的,应该用____________的语气来读。

　　三、课内语段阅读。

　　鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。

　　接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

　　唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。

　　1.短文中“盯”的意思是__________,“盯着灯火看”,鸟儿在想:__________

　　_____________________________________,“对着灯火看”,鸟儿在想:______

　　____________________________________________________________________.

　　2.这两个“看”,饱含了鸟儿对树的_____________________________________.

　　我还知道表示“看”的词语:_______________________________