教材分析:

　　《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。

　　教学目标:

　　1、认识本课14个生字。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在中奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3、增强学生的民族自尊心和自豪感。

　　教学重点:

　　有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　教具准备:

　　CAI课件

　　课前准备:

　　激发学生自主搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育。

　　教学过程:

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、出示课件，播放全国各地欢庆的录像片断。

　　提问:同学们，刚才看了一段录像，你们从他们的表情及说话的语气可以看出他们的心情怎样?

　　(激动、高兴)他们说了些什么?

　　(学生自由回答)

　　2、板书课题:11、我们成功了(齐读课题)

　　[这一设计将创设情境作为激发学习动机的载体，促使学生充满激情地进入特定的情境中去感知、理解。]

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请同学们自由读课文，在读课文时老师有要求:

　　①生字可以借助树叶里的'拼音来认读，难读的字或词语要多读几遍，争取把课文读正确、通顺。

　　②标出自然段段数。

　　2、出示生字卡片，学生认读生字。

　　3、1993年我们北京就申办过奥运会，但却以两票之差失败了，经过8年坚持不懈的努力，我们终于取得了2008年奥运会的主办权，当这喜讯传来，人们都怎样?(人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋)

　　①不约而同是什么意思?

　　(没有事先约定却做了同一件事)

　　②出示小黑板，比较

　　北京变成欢乐的海洋。

　　北京立刻变成欢乐的海洋。

　　③老师读二、三自然段，请同学们闭上眼晴想象当时的北京是怎样的一幅画面。

　　[这一设计是让学生借助想象读懂课文，在课文的文字符号与现实生活图景之间，架起一座沟通的桥梁。]

　　4、请睁开眼睛，带着你们的想象齐读二、三自然段。

　　①出示课件，我们想了，读了，再来看一看北京的夜晚。

　　②人们在一起用什么样的方式来表达自己的喜悦心情?(用动作表演)

　　③当你们成功了，梦想变成了现实时，你会用什么样的方式来表达自己的喜悦心情呢?

　　(请同学表演)

　　④让我们一起加入北京庆祝的人群中，一起去欢呼，去跳跃吧。(学生自由表演)

　　5、我们成功了，不仅是北京成功了，申奥成功了，更是中国成功了，世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜，课前学生已经搜集了有关奥运的资料，请展示，让我们一起了解①1894年6月，巴黎举行的国际体育会议上，国际奥林匹克委员会成立。②首届奥运会于1896年4月6日至15日在雅典举行，中国接到邀请，但未派人参加。(3)1924年开始举办冬季奥运会)。想想，你能为2008年奥运会做些什么?

　　[这一设计是要学生饱含激情的用动作、语言来抒发自己强烈的向往和无比兴奋、无比自豪的心情。]

　　三、朗读全文

　　1、学生带着激动、自豪的心情朗读第十一课。

　　2、老师听了大家的朗读非常激动，老师为有你们这样的学生而感到自豪，最后，让我们一起向全世界宣称我们成功了，申奥成功了，中国成功了。

　　四、附板书

　　我们成功了

　　天安门

　　中华世纪坛

　　几十万群众

　　人如海

　　欢呼

　　歌如潮

　　北京

　　欢乐的海洋

　　教学反思:

　　教学时先创设情境，开课伊始，就让学生充满激情地进入到申奥成功那晚的情景。教学中让学生在读中整体感知课文内容，体会人们在中奥成功时的激动、欢乐，再通过有感情地朗读升华自己的阅读感受，通过搜集资料，将课内知识引向课外，拓展了学生的知识积累，增强了学生的民族自尊心和自豪感。

　　总之，在整个教学过程中，学生始终处于入景、入情、情景交融之中，想像驰骋，学得愉悦，气氛活跃，学生的潜能得到开发。

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