卖火柴的小女孩第一次执教教学反思

时间:2021-08-31

  一开始把这节课定为成“读写结合”的课型,所以教学设计就是围绕着“读”和“写”展开。

卖火柴的小女孩第一次执教教学反思

  那么该围绕什么来读和写呢?我们根据文本特点想到了“虚实结合”。于是整个上课的流程就是读“虚”——读“实”——读“虚实”——写“虚”——写“实”——写“虚实”。

  总的来说,整个教学流程还是比较流畅的,目的很明确,板块之间也比较清晰,也能层层递进地展开学生的读写训练。当然,问题还是存在的:

  一、对于学生朗读的训练还不够到位。首先学生的朗读还不够到位,没能达到想要的情感效果,而老师在课堂上对于学生的当场评价引导还比较缺乏,没能体现学生在朗读上的层次递进;另外,学生朗读训练的方式几乎只有齐读,而只有极个别学生有展示朗读的机会,显得这样的朗读训练流于形式。

  二、由于前面对于学生的朗读训练不够到位,学生没能真正体会到文中小女孩的感受和真实需要,所以导致后面在写的部分也就欠缺了。主要表现在写美好的`“虚”上面,只有写得越是美好才越是体现出现实的残酷,而学生没能把“虚”描写得那么美好,也就不能够打动人心了。

  三、由于前面的朗读部分耗时过长,导致写的部分时间不足,显得读写结合的课型不明显,也显得朗读冗长且效果不佳。

  下一次上课的设计应该着重在“写”上面,多设置“写”的内容和形式,紧凑时间,将“读”和“写”落到实处。

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