田野在召唤教学反思

时间:2021-08-31

  篇一:田野在召唤反思

  《田野在召唤》教学反思

  杨 雪

  《田野在召唤》是人音版一首二声部合唱歌曲,是意大利的民歌。节奏明快曲调优美动听,非常吸引人。

  在备课中,我力求抓住学生,并运用多媒体教学,最大限度地激发学生的学习积极性,使学生感受到田园的美丽与恬静,令人心驰神往。 在实际的教学过程中,我让孩子们认真安静的聆听一遍回答了常规的4个小问题后直接就进入了歌曲难点部分的解决。我让同学们听我的范唱并且根据我的范唱思考歌曲第一段的结尾1房子到第二段究竟是怎样衔接的。对于这个要求,听完后学生很少有人回答出来。在我的详细讲解,不断提示下慢慢地知道的人越来越多然后我让孩子们重新听一遍,再次了解第1段和第2段的衔接。弄懂了1、2段的连接再请他们说说第2段演唱的几房子,这个问题对于他们来说是简单的,可是1、2房子的曲调是不一样的只要他稍不留神就会将2房子的曲调唱成1房子的了。我给他们范唱,让他们听辨弄明白1、2段结束的曲调到底是怎样的,区别并解决两段结尾处旋律的不同。

篇二:田野在召唤教学反思

  《田野在召唤》教学反思

  《田野在召唤》是一首意大利民歌,具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。旋律流畅、一段体四个乐句构成。歌曲中出现的八分休止符、弱起小节、附点音符较多,学生不易掌握;音准也有点不易掌握。

  本节课我主要采用以下几种活动来进行教学的:

  1、新课提问导入:同学们喜欢春游吗?

  2、听范唱《田野在召唤》,抓住速度,节奏,情绪等要素分析歌曲。

  3、师唱旋律,引导学生划分乐句,找出乐句间的关系。

  4、视唱歌曲旋律时,让学生找出乐句间的相同与不同点。

  5、学唱歌曲,找出歌曲难点,师指导。(用欢快、活泼的声音演唱歌曲,并掌握八分休止符、顿音、重音的运用及演唱)。

  6、在歌曲处理中,注意八分休止符地方的演唱、力度的处理,通过不同的演唱方式感受歌曲情绪。

  这节唱歌课,我付出了很多,但是课堂效果却并不像我预期的那样精彩,太想把每一步每一环节走扎实、到位,浪费了一些不必要的时间。对于歌唱中歌词、情绪、表情、声音的处理都显得有些流于形式,没能让学生更深一步的体验到歌曲的美。

  综合以上问题,我觉得在今后的教学中,我还要多加强理论的学习,对于教参和课标还应进行深入的理解、思考,对于教学环节的审计还将多学习,多反思,取人之长,补己之短。相信下粗再上这节课,我会有不一样的表现。我想就在这样的反复锤炼中,我会有更高的教学水平吧!