《流域的综合开发》教学反思篇2

　　首先我认为这节课是一节比较成功的课，因为不论是从知识目标还是情感目标，以及学习方法和处理重难点上，都处理得比较好，课堂上学生活而不乱，有条不紊的与老师一起学习探讨着。

　　我认为这节课的优点在于：很好地体现了新课标理念，让学生通过对田纳西河流域的治理与开发的学习，总结了流域开发与治理的一般方法，然后应用到我国的流域当中，使学生受益匪浅。安排学生进行自主学习，充分体现了学生的主体性，也培养了学生处理问题和解决问题的办法的能力。

　　这节课的不足之处是：学生活动环节安排的时间不够，学生讨论的不够充分，问题没有完全展开去讨论与回答。

　　所以，在今后的教学过程中，要注意给学生重组讨论问题的时间，让学生尽可能地说出自己的想法，进行讨论与研究，更好地培养学生的合作意识。

　　《流域的综合开发》教学反思篇3

　　“必修三第二章区域可持续发展”这一章基础知识比较明确，重在让学生通过案例分析将知识加以巩固，达到学以致用的效果！在准备《流域的综合治理与开发》这节课时，我选择了“田纳西河流域”这一世界典型成功案例，本着从学生的实际出发，注重基础知识的落实、读图能力的训练、知识迁移能力的培养，争取让课堂的每位学生参与到我们的学习活动中来！上完这节课，自己回头想想，整堂课有一些亮点，也有些不足之处，简单总结了几个方面，不当之处请批评指正！

一、亮点所在

　　1、学案设计。

　　在王校长“先学后教”理念的倡导下，我在设计学案时将其分为两部分：课前预习导航和课堂探究。课前预习导航案从课本出发，以简单为原则，以五个知识点的形式帮助学生将课本的基础知识进行梳理。学生在上课前对这节课将要学习的主干知识已心中有数，这对课堂教学的顺利进行做了很好的铺垫。有了课前的准备，课堂探究案就以学生自主探究为准则编写。例如，学习田纳西河自然地理特征时，通过7个图表的判读和问题思考，让学生自主分析，并尝试将学生读图能力的培养分散在每一节课中，逐步提高！

　　2、方法引导。

　　要想学好地理，光记住基础知识是不行的，方法技巧至关重要。本节课我将方法的引导贯穿在真个课堂，增强了课堂的高效性。例如，在分析田纳西河地形特征对流域开发的影响时，学生往往只分析其有利之处“蕴藏着丰富的水能资源”，我在进行引导时让学生从地形图中找出“上游山地，中游丘陵，下游平原”的地形后，让学生再观察气候图看降水的特点，学生自然而然想到了洪涝灾害和交通不便的不利方面。最后我给学生做个小结再遇到类似的问题肯定OK了。

　　3、学以致用。

　　“田纳西河流域”只是学生学习流域综合治理与开发的载体，要想真正把知识弄懂弄透，还是要理论应用于实践！我在课堂最后设计了“学以致用”环节，给学生提供了五个“黄河流域”的资料，让学生参照流域开发的一般方法，分析黄河流域开发的地理条件和开发方向，学生在分析这两个问题时既能将本节所学做自我总结，又能达到学以致用的目的，两全其美！

二、不足之处

　　1、放不开手。

　　课堂上顾虑过多，总是想给学生一些提示，放不开手！例如，在分析田纳西河的气候特征时，学生完全可以通过“诺克斯维尔的气候特征图”分析出来，最后教师只要根据学生描述的气候特征点出气候类型即可。但在教学中我就怕学生不会分析耽误时间，过分引导学生要从气温和降水量方面进行分析。在以后的教学中，要慢慢尝试让学生自己走，不怕他磕到，哪怕等他磕倒了再扶他，一定要沉得住气！

　　2、做题仓促。

　　在最后做题环节稍显仓促，课堂设计时是让学生做题、讲题，由于时间关系，我点拨了题目，这样学生存在的问题没有暴露出来！

　　“循环教研，实证推进”教学大研讨一路走来，听了同组老师们的课，我自己也精心准备了这节课，从中收获了很多！通过自己对这节课的反思，发现了自己的问题，后期的教学工作中我将继续改进，争取做得更好！

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