在山的那边教学反思五篇

时间:2021-08-31

  篇一:在山的那边 教学反思

  《在山的那边》是人教版初中语文七年级上册第四单元第一篇课文,这首诗写了诗人王家新童年的想望和困惑,启示人们要实现远大的理想必须百折不挠,坚持奋斗,要不停地翻过无数座山,要一次次战胜失败和苦难,才能达到理想的境界。

  诗歌是我一直比较喜欢的的文学体裁,我在两个班同时上了这一课,给我很多感受和思考:

  一、心得

  新课标指出,语文教学必须重视朗读,要通过不同的方式让学生多读,在读的过程中理解体会,诗歌教学尤为如此。在《山的那边》这首诗歌的教学中,首先,我把这课的教学目标定为:加强朗读训练,提高朗读能力;整体感悟诗歌内容;品味诗歌重点词语的深层含义,领会全诗所阐述的人生哲理。教学过程中,设计了三次朗读。一是学生自由读,读准字音;二是教师示范读,读准节奏;三是学完课文后,学生齐读,读出情感。诗歌的语言含蓄而凝练,《山的那边》一文中也不乏这样的词语,例如,“隐秘的想望”、“飘来的种子”、“枯干的心灵”等,对初一的学生来说是一个很大的挑战,如何运用浅显的语言把抽象的概念化为形象,让学生透彻地理解课文,这是教学的难点之一。课堂上,我以“山那边的山啊,铁青着脸”?为例句,引导学生进行语言赏析,接下来学生自由发言不是很积极,像“隐秘的想望”、“飘来的种子”如何理解都没有学生说到。至于文中“山”和“海”的象征意义可能也不是自己悟出来的,大部分同学是课前通过预习查阅了资料书。

  二、思考

  课后我一直在想:1、为什么第一节课在七(2)班没有根据自己的预设上得效果更好,第二节在七(6)班按课堂设计来上效果反而不怎么好,是对学生不了解,还是没以学生为本?2、我们的语文课堂都按高效课堂这几个环节进行是不是少了点语文味,好像有点在讲习题,我认为自己今后还需要不停地探索这一个问题。