桃花源记教学反思5篇

时间:2021-08-31

  篇一:桃花源记教学反思

  《桃花源记》为东晋大诗人陶渊明所作,是一篇名副其实的传世佳作。我非常喜欢作者描绘的如真似幻的美好社会。对于这篇古文学习,我认为朗读是首要的,更是必要的。古人云:“书读百遍,其义自见”是有道理的。那么这篇课文究竟能给同学们哪些知识和能力呢?我认为,通过对课文的分析,主要有以下几个方面值得学习:一、继续培养同学们通过课外查资料预习的方式自我解决问题的能力;二、对文章的总体感知能力。通过反复朗读,感知课文大意;结合课下注释,加深对课文的理解;再通过对作者及写作背景的了解,对课文有更深一步的理解。这时如能发现问题并自行解决问题,那就是学有所获的表现。三、对古文知识点的识与记。巧妇难为无米之炊,学习文言文,必须进行一定数量的文言知识的积累。而这篇课文的文言知识点又主要表现在三个方面:其一,古今异义词;其二,一词多义;其三,文言句式中的省略句式,在本文表现突出,要在翻译时根据意译的方式适当补出来。我认为通过对全文的背诵,是对文言知识点识记的最好方法。

  本文的教学,我的设想是以学生朗读与自学为主,教师点拔为辅,“学、问、讲、练、创”为教学理论支撑。在教学中,我把“读”作为贯串课堂的主线,通过“读通、读懂、读深”三个步骤逐步加深对课文的理解。先让学生疏通文中的字词句,特别注重句中的停顿和句子的语气,再结合课下注释理解文意;在此基础上借助幻灯片把桃花源记的美景与文字结合起来,引导学生去探讨本文的思想内容和主旨。这节课上有大多数学生能积极投入到教学中,对本文的学习比较感兴趣。只有一些后进生不能进入状态,还有给学生朗读的时间不够充裕。

  如果学生能主动就课文思想内容作更进一步地探讨,结合现实社会进行反思,那就锦上添花了。