篇二：the_olympic_games_教学反思

　　The Olympic Games教学反思

　　自我评价：

　　本节课的主要目标是让学生知道现代奥运会和古代奥运会的相同点和不同点，学会跳读、略读，提取文章关键信息，提高阅读技能。并牢记奥运精神，永不放弃，挑战自我。本节课利用多媒体教学，从教学情景的创设到对课文的理解再到知识的检测以及迁移拓展，到进行了精心的设计。整堂课知识容量大、训练量大。教学目标中的知识目标、能力目标、情感目标基本实现。

　　本节课用几幅图片和一节音频顺利导入reading所讨论的话题，这一环节实现了空手上课不能实现的视听美感，吸引了学生的眼球，降低了学生的分神，使课堂变得生动有趣。接下来是对导学案新知导航的处理，学生对课文已经做了充分的预习，所以这部分完成的很好。然后是自主学习，小组合作探究，让学生展示自我，并有同学点评。文章通过对话的形式主要讲述了古代奥运会和现代奥运会的相同点和不同点，所以本节课的探究点就是围绕这个问题而展开。在经过探究、点评之后，学生对文章有了更清晰的理解，同时也获得了提取文章关键信息的能力，提高了阅读水平和写作水平。接下来是当堂总结。用新颖的教学方式提高了学生学习的积极性。整堂课题目设计由简到繁、由易到难，符合学生的认知水平。

　　问题反思：

　　1. 对学情把握很关键。学生平时通过网络、报纸、电视等渠道了解了奥运会的历史、意义、运作等，具有一定的知识储备。高一学生刚进入高中，充满幻想、充满激情，乐于尝试一些新的教学活动；有一定的获取信息的能力。但对信息的深层次理解、加工、整和的能力尚待进一步锻炼和提高。有些学生不敢大胆的表达自己的想法，回答问题声音不够大，上台展示时不够大方。

　　2. 在处理奥运基本知识的时候，鼓励学生课前先搜集相关信息，有利于培养学生的自主学习策略，也就是如何搜集信息。课堂当中采用分组竞赛的形式，可以让学生在紧张快乐的教学活动中学到知识，同时也有利于竞争意识的培养；设计了小组讨论以及合作探究的活动，培养了学生的合作意识。

　　3．上课节奏较快。感觉整堂课都是为了完成某个教学任务、达成某写教学

　　目标，牵着学生的鼻子走，忽略了学生的感受，考虑是否应该让更多的学生成为课堂的主角，让他们更主动地去学习知识、收获更多的东西，不仅包括知识、能力，还有潜移默化的情感上的一些触动？而不是让学生配合我“演好”这堂课。

　　4.对“3411”的教学模式内涵理解不够，学生在阅读的过程中，仍然存在很多阅读习惯不好、不科学的现象。由于时间急迫，没有及时地纠正、引导他们正确、科学地去阅读；对于学生在阅读过程中表现出来的很多知识的不足与断层，没有及时进行点评。

　　教学改进：

　　1.适当放慢课堂节奏，探究点探讨的再深入一点，教师点拨再到位一点。整堂课突出重点，各个环节的过渡和衔接更自然一点。

　　2.在展示这一环节中给学生更多的展示机会，让更多的学生参与到课堂中来，或者让学生设计一些课堂活动，真正成为课堂的主人。探讨再深入一些，对学生的指导再有针对性一些。

　　3.对学生存在的不好的阅读习惯和问题及时进行纠正、指导，对学生的表现适时点评，对表现好的同学多加鼓励。

　　4.采取分层次教学，对于比较简单的如：词汇题，可以叫基础稍薄弱点的同学回答。采取更多的课堂教学形式鼓励学生多说、多练，调动每个学生的积极性，并多鼓励男生回答问题。