《小鹰学飞》的教学反思

时间:2021-08-31

  颇为得意的课前准备,明确而清晰的教学思路,成了我为《小鹰学飞》精心构建的颇为美丽的“天空”,从而忽略了“鹰”这种天空的霸主,只要气候、地理环境适宜,它都可以自己不断地往上飞! 学生,不也是这样吗?

  我们学校举办“语文评优课”,我将上一堂课,教学内容是小学语文第三册中的那篇《小鹰学飞》。课前,我做了充分的准备。

  先给这次公开教学定下一个指导思想:“在情景中体验文章”引导学生把小鹰的3次学飞读好。在此思想指导下,我给这堂课定了一条纵线:“小鹰说了什么?老鹰是怎么教育他的?”让学生始终带着这两个问题去读。围绕这一条线,我精心设计了如下教学步骤:先提出问题,让他们带着问题先读。例学“小鹰的第一次飞”,让学生抓重点词句理解课文内容;学生先自学,把句子读通读顺,交流汇报;我还精心设计了图片,给他们以直观展示,哪一句、哪些字词都考虑全面,尽量不空漏多余,不旁逸斜出;接着总结三次学飞的过程,让学生体会到学无止尽;最后让学生仿照课文,来一个现场课本剧。

  经过如此准备之后,我信心十足地走进了课堂,但课后的感觉除了“顺利”二字以外,心中总有一份说不出的忐忑不安,毕竟是新教师,经过几位导师的讲评,我的这份感觉变得清晰起来。

  经过导师的点评,使我一下豁然开朗:课文中“有很多东西”,我忽略了。

  第一、基础知识的巩固这节课一开始我用了简笔画边问,“小鹰跟着老鹰飞到过哪些地方?”边出示小鹰飞过的地方。同学们齐声说“大树、高山、高空”,然后我就开始让学生带着问题自读课文。其实这时可以进行看图写字训练,对知识进行巩固。知识的巩固是语文教学中一个不可缺少的部分,我们要重视这一方面的教学,低年级就应该抓起,打好坚实的基础。