北风和小鱼教学反思

时间:2021-08-31

  苏教版一年级语文教材的课文《北风和小鱼》是一篇小童话,说的是北风自以为了不得,妄想让世上的一切都怕它,屈服于它,而小鱼却敢于跟北风斗争,使北风无奈。故事生动有趣,文字简洁明了,是一篇小学生喜欢而且文化色彩很浓的课文。教学时,应该围绕读来做文章。

  1.教师范读。教师的范读,可以一下子就把学生吸引住,带着学生走进课文的情境中,激发起学生想学习的爱好。另外,老师范读,学生就能对全文有一个比较完整的印象,方便从整体上感知全文;同时也降低了学生读准字音的难度(读准字音对一二年级的小学生确实是有一定难度的),使学生能比较轻易地进入自主学习状态。

  2.学生自读。让学生自读课文,要求按拼音读准字音,在课文中找出生字,正好音,多读几遍,力求达到把课文读通顺。这不仅培养了学生的自学能力,也体现了标准让学生与文本进行对话的精神。3.反复熟读。把课文读通顺只是读文的开始,重要的是把课文读熟。因为朗读是识字的有效途径,反复地读文,能提高生字的复现率,有利于对识字的强化和巩固;因为熟读有利于语感的形成,提高学生语言的敏感性,增加词汇的积累量,这是阅读教学的重头戏。要想熟读成诵,就必须反复地读。但我们不提倡机械的反复读,因为这样做会大大降低学生读书的爱好,严重压制他们身心的发展。本课的反复熟读可以有哪些办法呢?

  (1)比较悟读。在全员读通的基础上,选择重点处进行比较读。如课文第二小节和第五小节都有自得一词,但表达的程度是有区别的。老师引导学生把有关的句子放到具体的语言环境中,联系前后小节去读,要求他们读出北风为什么自得,此时自得的口气应该怎么读,然后比一比北风两次自得不同的内涵。通过比较读,学生就能逐步悟出前面的自得是因为别人怕它而自得洋洋;后面的自得是北风以为它把敢于反对它的小鱼冻死了(实际上小鱼在冰冻下面玩耍呢),表现了北风一副不可一世、凶残而愚蠢的嘴脸。又比如第三小节小鱼听了浮出水面,鼓起圆圆的眼睛说:我们就不怕。我们可以请同学以单个的身份对北风说话。同学们在老师的激励下会接二连三地站起来读:我就不怕!老师抓准机会创设情境:同学们不就是敢跟北风斗争的小鱼吗?大家一起游出水面会怎么对北风说?(同学们全体起立大声齐读)我们就不怕!通过比较读,学生既读懂了课文句子,又悟出了我和我们的异同与联系,更有意思的是这样做能巧妙地组织开放式的课堂教学,学生在玩耍中既学到了知识,又不知不觉地受到思想教育,达到了一石三鸟的效果。