《少年王冕》课后教学反思

时间:2021-08-31

  《少年王冕》这篇课文按时间线索记叙了王冕七岁时父亲去世,靠母亲微薄的收入读书,后来因家境贫寒,十岁弃学替人放牛,却仍不忘读书学习;十三四岁边放牛边学画;十七八岁终成“画荷花的高手”,离开秦家,在家绘画读书,仍不忘孝敬母亲的故事。赞美了王冕勤奋学习,孝敬母亲的美好品质。

  一,关于教学内容的取舍

  由于课堂教学时间有限,而学生需要掌握的知识点相对比较多,那么如何在有限的时间内实现高效的语文教学呢?那么如何取舍教学内容就显得至关重要。本人认为课堂活动的设计要从教材本身的特点出发,抓住文本的主要线索,提炼出辐射全文的纲领性问题,引领学生站在整体的高度审视文本。整堂课的活动要做到目标明确,思路清楚,落脚点准,能够引领学生紧紧抓住文本中的关键词句细细揣摩、启迪思维,在心灵碰撞中感受文本要义,领会文本内涵。 高年级段的语文阅读教学,要突出篇章教学,重在整体感知,抓住关键语句统领全文。《少年王冕》是一篇写人的文章,学生阅读的重心应放在捕捉品味文中的重点句子及片断上,关注典型细节所蕴涵的丰富意蕴及所起的表达作用。这就要求我们在教学中着力引导学生抓住描写人物语言、动作、心理活动的关键词句和典型细节进行重点细读品味,召唤起学生的想象,建立起学生与文本沟通的桥梁,敞开心灵感悟文本所蕴涵的情境,了解人物的内心世界,并透视人物心理,揣摩人物内心深处的秘密,使学生对文本的意义达到个性化的理解,在领悟语言的生动性和形象性的同时走近王冕,与王冕产生感情共鸣,感受王冕身上所折射出的优良品质,把人物形象读丰满。但是内容上还是没能做到删繁就简。