新课标人教版小学二年级语文下《日月潭》教学反思

时间:2021-08-31

  本单元文章,都是关于祖国各边远省区少数民族的区域风情主题。其中有新疆维吾尔的葡萄沟,云南傣族的总理情等,而本文介绍的则是宝岛台湾省的风景名胜——日月潭。

新课标人教版小学二年级语文下《日月潭》教学反思

  教学本文,抓四个点:地理位置,名字由来,景物美,台湾省的特殊。

  课文开门见山的交代了日月潭的地理位置。可在教学中,发现二年级的学生根本难以从文章中把握一个地方的地理位置。通过朗读,首先让学生读懂课文后,我通过由大及小的方法让学生找出日月潭的地理位置,三问:日月潭在哪个地方?生:一座高山上。问:高山在哪?生:台中附近。问:那么,台中在哪?生:台中是台湾的一个中间的地方。我就引导学生说好这么一句话:日月潭位于台湾省台中附近的一座高山上。这样很好解决了学生对于日月潭的地理概念。

  “日月潭”的名字由来,学生可以顾名思义,且文章交代的很清楚,在教学时,我让学生闭眼想象:一个清澈的大湖,中间有一座美丽的光华岛,北边的湖像圆圆的太阳,南边的湖像弯弯的月亮。由此学生不难想象日月潭的形状及名字的由来。

  至于景美,学生也很容易找出三个时段的美景:清晨,中午和下雨时。这里有一个关键点:引导学生找出三个时候的景色特点:隐约、清晰和朦胧。教学到此,我发现这三个词语的背后其实还有一个教学点:是什么原因造成这样的景象,和那三个时间有什么联系呢?这样的教学方法是想象力和探索联系能力的极好锻炼机会。

  至于台湾省的特殊,并不是本文的教学重点,我亦没有能力通过教学引起他们渴望祖国统一的思想。姑且省略。