《汉语拼音3 b p m f》教学案例

时间:2021-08-31

  【教学设想】

  b p m f 是一年级上册汉语拼音第3课。本课出示的4个声母与前面学过的6个单韵母既相区别又有联系,区别在于单韵母读得响而长,声母读得轻而短,联系之处在于声母能和单韵母组成音节。

  汉语拼音教学,要以培养学生拼音能力为目的,以声母、韵母和拼音方法的教学为重点。本课中学生初次接触声母及拼读,可能会摸不准要领,若一味地让学生拼读会显得枯燥乏味。《语文课程标准》中明确指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话相结合。为此教学时应选择能激发学生兴趣,乐于被学生接受的学习方式,如歌诀法、游戏法等来调动学生学习拼音的积极性,启发他们思维,帮助掌握拼读要领。

  拼音源自生活,又用于生活。教学拼音时,不该脱离学生的语言实践经验,在课前,应准备创设情境用的音像资料,做游戏用的字母──卡片,富有情趣的画面,让学生切切实实感受到拼音就在他们的身边。课堂上,小组讨论、双人演读等形式以及教师鼓励性的评价,都有着极其重要的意义。

【教学目标】

  1、激发学生学习拼音的乐趣,学会声母 b p m f,能够读准音、认清形,并能正确书写。

  2、认识音节,在游戏中学会两拼法,能准确拼读由 b p m f 与单韵母组成的音节。

【教学过程】

  一、创设情境,引入声母

  1、今天老师带你们去一个地方游玩,好吗?出示情境图及播放广播:各位游客你们好,现在你所见到的是我国重点保护的文物──大佛,我们要爱护大佛,不要用手摸。

  2、说说你的所见所闻,伺机引出声母:b p m f