部编教材《草船借箭》教学设计

时间:2021-08-31

部编教材《草船借箭》教学设计(精选5篇)

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编整理的部编教材《草船借箭》教学设计(精选5篇),希望能够帮助到大家。

  部编教材《草船借箭》教学设计1

  教学目标:

  1、分角色朗读课文,复述课文。

  2、理清文章顺序,在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

  3、认识草船借箭成功的原因是诸葛亮有知识、有计谋、有胆量、有胆略。更重要的是有利创新精神。

  4、领悟诸葛亮的神机妙算。

  教学重点:

  理清文章叙述顺序,通过草船借箭这件事了解诸葛亮的神机妙算。

  教学难点:

  分清事情的前因后果。

  教学时数:

  约二课时

  教学准备:

  1、师生课前收集草船借箭有关资料;

  2、教学多媒体课件。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、播放多媒体课件,生可以跟着节奏齐唱,为学生创设一个良好的语文学习情境。

  师:会唱这首歌的同学还真不少,有谁能说说,这首歌哪部电视名著的主题曲?

  生:根据自己的了解汇报。

  师:关于《三国演义》,你们都有哪些了解呢?(引导学生回答课前收集到的资料,重在强调学生收集资料的过程和方法。)

  2、谈话。

  同学们收集的资料还真多,说明大家都读过不少的课外书籍。这节课,我们也来学一学根据《三国演义》第四十六回改写而成的有关“草船借箭”的故事。

  3、板书课题:11草船借箭

  二、整体感知

  1、生自读课文,想想从中知道了什么?是从哪里看出来的?

  (旨在考查学生的阅读能力,对生字词的掌握情况。教师要善于抓住来自于学生的每个契机,强化学生“读”的本质训练。)

  2、听读课文录音,观看课文录像。想想课文写了哪几个有关人物?主要人物是谁?你觉得他是一个怎样的人?

  (本环节在于把学生引入课文中去,让学生走进文本,走进人物的内心世界,从而把握事情的起因,经过和结果。)

  师相机板书:诸葛亮神机妙算

  3、再读课文,看看课文是怎样一步步写出诸葛亮的“神机妙算”的?

  重点引导生体会“神机妙算”,并以此为突破口,引导学生弄清诸葛亮做了些什么?为什么这样做?

  (或以“从哪些地方体现了诸葛亮神机妙算?”为问题,引导学生对课文内容作进一步的探究。)

  4、根据我们对课文内容的理解,试着分析与概括一下,诸葛亮草船借箭成功的原因是什么?用关联词连起来说一说。

  生小组为单位展开讨论,然后小组选派代表汇报讨论结果。

  (草船借箭成功的原因主要有:知人物、识天文、巧安排。)

  师相机板书:知人物

  通天文、地理

  巧安排

  三、课堂回顾,体验文本,感情读文。

  1、在草船借箭这个故事中,作者匠心独运,着力刻画了四个典型的人物形象。周瑜阴险狡猾,诸葛亮从容镇定,鲁肃忠厚老实,曹操谨慎多疑。他们的这些性格特点,大多数都体现在人物之间的对话之中,请同学们把这些对话找出来,同桌或小组内试着分角色读一读。要读出不同的语气。

  2、小组推荐代表分角色读文,或者小组与小组之间挑战朗读。

  四、实践天地

  1、你还知道《三国演义》中的哪些历史故事?请给大家讲一讲。

  2、将《草船借箭》改成课本剧,演一演好吗?

  五、课堂小结,布置作业。

  在我国的古典名著中,还有许多英雄人物的故事,希望同学们课外注意收集,讲给家人或朋友听一听。

  部编教材《草船借箭》教学设计2

  【教学目的】

  1、有感情的朗读课文。

  2、把握课文内容,领悟诸葛亮的神机妙算,总结出草船借箭成功的原因。

  3、从《三国演义》中的人物汲取胆量和智慧,挑战自我。

  【教学重难点】领悟诸葛亮的神机妙算。

  【教具准备】幻灯。

  【教学过程】

  一、板书课题并复习

  1、齐读课题。

  2、提问:

  ⑴主要人物是谁?跟诸葛亮有关系的几个人物是谁?

  ⑵这篇文章讲的时间是什么时候?天气怎样?回来时如何?

  ⑶借箭时,船怎样受箭?

  ⑷课文中用了一个成语非常准确地概括了诸葛亮借箭成功的原因?(板书:神机妙算)

  二、新授

  1、老师就这些内容(幻灯中提示的课文借箭的因素)让同学们会去思考。为什么诸葛亮能够神机妙算?你怎样看诸葛亮这个人,老师让同学们感悟诸葛亮其人,准备了吗?

  2、提出要求:

  同学们,可以谈上几句,也可以谈上一段,还可以谈上一篇,听到别的同学的发言也可以随时补充,发表自己个人见解。

  3、浏览课文,整理思路、内容,准备汇报:

  4、学生汇报,教师适当予以引导,补充,点拨并板书,随即进行朗读训练:

  ⑴诸葛亮和鲁肃笑着说的话。

  ⑵周瑜与诸葛亮,鲁肃与诸葛亮之间的对话。

  ⑶教师引导学生从善知人,知天文,懂地理,巧筹划四方面去体会诸葛亮神机妙算。

  5、学完课文,你还有哪些发现和见解?

  6、小结:

  诸葛亮靠自己的能力和自信,在谈笑风生中,轻松获得十万支箭。又不至于和周瑜发生正面冲突,顾全了孙刘联合的大局。

  【板书设计】

  草船借箭

  知天文

  神机妙算晓地理能力+自信=成功

  善之人

  巧筹划

  【课后作业】

  1、必作:自述课文或编课本剧。

  2、选作:写一写《小议妒忌》。