自己去吧教学设计

时间:2021-08-31

自己去吧教学设计

  作为一名教职工,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的自己去吧教学设计,希望能够帮助到大家。

自己去吧教学设计1

  教学目标:

  1、写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。

  2、正确拼读十三个认读字。

  3、借助汉语拼音朗读课文。

  4、了解课文内容,培养学生自强自立、勇于实践的精神。

 教学过程:

  一、激情引趣,直接导入

  1、今天有3个动物朋友,来到我们的课堂,你们欢迎吗?(出示动物图片)

  你知道它们有什么本领吗?

  2、学生畅所欲言。

  3、出示课题。自己去吧

  二、揭题引疑

  启发质疑:如题目中的自己是谁?去哪里?去干什么?为什么要自己去等等

  三、初读课文,学习生字

  1、学生自己读课文,勾出不认识的字和本课生字。

  2、师指名读课文(23名)。

  3、出示词语,学生多形式读。

  4、认读生字。

  学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。

  说说不好认的字是怎样记住的。

  给这些字找朋友,或者做做动作来加深记住字。

  四、再读课文,大概了解课文内容

  1、师明确读文要求:要把字音读准、句子读流利。

  2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式,力求读通畅。

  五、精读体悟

  在学生初步感知、感悟课文后,指导学生精读体悟第一段内容。

  1、多媒体出示句子,指导朗读:妈妈,我要吃果子。对妈妈的依赖、请求;树上多着呢,自己去摘吧。突出自己,表现妈妈的鼓励以及对孩子的严格要求;这样,小猴学会了爬树。突出学会,体会小猴经过艰难的努力,终于学到本领的喜悦心情。

  2、讨论小猴是怎样学会爬树的,理解自己亲自去做的必要性。

  3、指导学生进行联想:如当妈妈要小猴自己去时,它是怎么想的?它又是怎么学会摘果子的?它学会后会怎么想等等问题,全班交流。

  4、再读第一自然段,

  5、同样方法学习第二、三段,然后全班讨论学习。

  6、分角色朗读。

  7、学生说一说:在生活中你学会了什么,是怎样学会的?使学生在读悟中受到遇事要相信自己,勇于尝试,不要依赖他人这一积极的人生态度的熏陶和感染。

 教学反思:

  《自己去吧》是一篇童话故事,讲的是小猴、小鸭、小鹰在妈妈的鼓励下,通过自己的努力,分别学会了摘果子、游泳和飞翔。本课的教学目标是:能正确认读十三个生字,并借助汉语拼音正确流畅地朗读课文,而且能使学生了解课文内容,培养了学生自强自立、勇于实践的精神。教学重点是学生有感情朗读课文、认识生字,培养学生自强自立、勇于实践的精神。教学难点是理解小动物的妈妈为什么要让他们自己学会生活的本领,以及他们是怎么学会的。

  本节课的教学中,我始终围绕这些教学思想来组织教学。

  首先教学中我从学生感兴趣的话题出发,以谈话的形式巧妙导入,让学生联系生活实际,谈谈自己会做哪些事,是怎么学会的,这样直奔本课主题;让学生有感而发,侃侃而谈。

  本课我把教学重点力量放在教学小鸭学游泳这一自然段,通过初读、细读、表演读等多种形式的读,在老师引导下,让学生从读中感悟道理。并让学生联系自己的生活实际,理解、体会课文内容,比如小猴妈妈说话时的语气:小猴爬树可能会遇到什么困难,这些问题我都让学生想想自己的生活经验,去想、去谈。这样也有利于另外两个自然段的学习,孩子们就能独立的去理解,更好的去朗读。

  形式多样的识字教学,让学生在快乐的氛围中认识了字词。课堂上我还注重学生听、说、读等习惯的培养,让每一节课都进行的扎实有效。

自己去吧教学设计2

  自己去吧

第一课时:

教学目标:

  1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。认识新偏旁“”。

  2、正确流利地朗读课文。

  3、初步理解课文内容。

教学重点、难点:

  认识12个生字会写4个生字。

教学准备:

  生字卡片

教学过程:

一、揭示课题:

  1、出示课题,读题,你想知道什么?(如:谁让谁自己去,自己去干什么?)

  2、齐读课文。

二、初读课文,掌握字词。

  1、请小朋友自己把课文读一读,要求读准字音。

  2、检查。开火车读生字,组词并识记字形。

  交流,指名说

  字音:

  自:声母是平舌音

  深:声母是翘舌音

  您、那:声母都是鼻音

  您、深:韵母是前鼻音

  景:韵母是后鼻音

  吧、吗:都读轻声

  字形:

  吧、吗、您、会、景、哪:可以用学过的熟字加上偏旁来记。

  学:学习新偏旁“”

  自与目字形相似,比较一下,有什么区别,千万不要混淆。

  3、男女同学分别朗读课文,比一比。

三、学习课文第一自然段:

  1、指明朗读第一自然段,评议。小鸭说话时的语气应该怎么样?鸭妈妈说话时的语气又是怎么样的?(小鸭不自信,是胆小的,询问的口气;鸭妈妈应该是鼓励的语气。强调“自己去”)

  2、想一想,鸭妈妈爱小鸭吗?——那她怎么放心让小鸭自己去小溪?(她知道小溪的水不深,想让小鸭学会独立。)

  小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样高兴,又是怎样说的?

  如果鸭妈妈带小鸭去,那以后会怎么样?

  3朗读这一段话。

四、指导书写。

  1、抄写生字。注意以下几个字的写法:

  自:第一笔撇从竖中线起笔,先重后轻。“目”要写得居中。

  己:第二笔写在横中线上。第三笔不出头。

  东:第二笔注意。左右两笔要对齐。