二、趣在生活 学生顺心

　　汉语拼音不是通过短时间的学习就能立竿见影的，必须经常接触，经常训练，长期巩固。因此，为学生创设一个学习拼音的生活大环境，让学生乐此不疲，便显得尤为重要。

　　1、巧搭桥梁 温故知新

　　在拼音教学中时，我注重把学习汉语拼音放在语言环境中，加强拼音与听说读写的联系，让学生建立新旧知识之间的联系。如教学“cai”时，让学生先带调组词再说话，“cāi：我爱猜谜语；cái：我刚才到操场跳绳；cǎi：我有一盒彩色笔；cài：我们喜欢吃蔬菜。”通过孩子们自由地组词说话，把无意义的拼音符号与儿童生活、语言联系起来，既丰富了课堂教学，又发展了学生的语言。

　　2、随物赋名 标签认读

　　学生刚入学，我们可以教室墙壁上贴上带有用品名称及其拼音的卡片，如黑板、墙壁、钟、国旗、瓷板、卫生角等。用这种形式，学生没有学习的压力，在多次看、多次拼读中对拼音知识熟悉起来。

　　3、顺手拈来 脱口而出

　　在平时的学校生活中，我们有许多机会让拼音教学“顺手拈来”。如在作业本上，我们可以用拼音表扬孩子们，如:“nǐ zhēn bàng!”、“hǎo hái zi”。教师还可以结合学生生活，在黑板上写出拼音句子让孩子拼。如“wǒ men zuó tiān dú le《 táo jiā xiǎo tù》”（我们昨天读了《逃家小兔》）。

　　用学过的拼音拼同学的名字、拼读与我们生活息息相关的内容，让拼音“脱口而出”特别受孩子们欢迎。搞一次拼音闯关游戏既是检验，也是学习：拼读自己的名字——拼读同桌的名字——拼读好朋友的名字——拼读任意同学的名字。这样，孩子们在游戏中巩固了所学的拼音知识，享受了学习的乐趣。

　　生活处处皆学问，只要我们留心，让孩子们随时随地学习拼音的机会是无穷无尽的。