二、利用学生特点，采用多种方式教学

　　教学的第一个是环节讲方言笑话，学习ang。用讲笑话的方法进入新课，让学生了解青海方言给我们的生活带来的不便，从身边的生活入手，学生很感兴趣，在不知不觉中教给学生发音方法和书写方法，创设一种轻松愉悦的学习氛围；第二个环节是欣赏图片，学习eng。新课程要求教师放下师道尊严的架子，蹲下身子看学生。也就是说，师生在人格上是平等的。于是我和学生进行换位，让学生教老师，学生兴趣盎然，跃跃欲试，以期初步达到自主学习的目的。一年级的学生有时需要课间休息，才能更好的继续学习。将做游戏这个课间活动有机的和下一个环节学习ing结合起来，可以起到事半功倍的效果。如果一味机械重复，会让人感到乏味，何况是生性好动的儿童。小学生一般都具有好奇心，创设情境让学生动手动嘴，能够使学生迅速兴奋，萌发求知欲望，把学习知识当作自我需要，从而进入最佳学习状态。所以我请大家上来摘下自己会读的水果音节卡片领读，达到了好的教学效果。

三、运用隐含的教育信息，培养学生能力

　　教材的涵盖面虽然小，但它的承载量却很大，往往包含很多知识点。所以，教学后鼻韵母时，不仅应该立足教材，还要善于挖掘教材。教学过程是一个探究发现、能力培养的过程，教师要抓住训练契机，不能让教材隐含的教育信息悄悄流失。认识虫草，学习ong这个环节，是将学习拼音与咱们当地的实际相结合，这样不仅增长知识，由于是身边的事物，还能引起学生极大的兴趣，让他们有话可说，培养学生的表达能力。最后的小结也很重要，不能小看每一堂课的小节，我们可以充分发挥小结的作用，通过小结，让学生知道这节课学习的主要内容，同时告诉学生学习拼音的好处所在，继续培养他们学习汉语拼音的浓厚兴趣。在这里，小结起到了承上启下的作用。