汉语拼音《zh ch sh r》教案

时间:2021-08-31

  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面就是小编分享的关于汉语拼音《zh ch sh r》教案,一起来看一下吧。

学习目标:

  1.学会 zh、ch、sh、r 四个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2.读准 zh、ch、sh 与单韵母相拼的音节。

  3.学会 zhi、chi、shi、r 四个整体认读音节,会读它们的四声。

  4.认识7个生字,会读儿歌。

学习重点:

  声母 zh、ch、sh、r 的发音和整体认读音节的发音及认字。

学习难点:

  zh、ch、sh、r 的发音及 zh、ch、sh、r 与韵母的拼读。

课时划分:

  2课时

教学过程:

第一课时

  学习目标:

  1. 学会zh ch sh r四个声母,读准音,记清形,正确书写。

  2. 学会zhi chi shi ri四个整体认读音节,会正确读出它们的四声。

  3. 能够看图说一句意思完整的话。

  学习难点:

  声母 zh、ch、sh、r 的发音和整体认读音节的发音,能够看图说一句意思完整的话。

  教学过程:

  一、复习检查

  1. 复习z c s

  ① 谈话导入:猜谜。

  ② 师小结并提问:谁能知道z c s这三个字母都叫什么名字?发音时要注意什么?

  2. 复习zi ci si

  ①认读卡片上的整体认读音节zi、ci、si

  ② 师小结并提问:这三个音节和上面三个字母的读音上有什么不一样?

  生:z c s读音短促,zi ci si读音稍微长一些。

  3. 拼读音节。

  4. 小结:同学们记忆力真不错,真是拼音的好朋友。

  【设计意图】:从学生的年龄特点出发,从复习旧知入手,利用游戏使孩子们打开了思维的大门,使他们轻松愉快地走进了学习的乐园。富有多样化竞争的游戏,来激发学生的学习积极性,一上课就把孩子们爱玩之心引到了学习上来。有条理、有目的地复习为新课的学习奠定了基础。

  二、学习声母 zh

  1. 字母 zh 的发音:

  ① 学生看图说话,寻找“zh”

  ② 师相机小结。

  ③ 播放音频,教师示范读,学生跟读。

  ④ 学生练习读,相互纠正,教师巡视。

  2. 字母 zh 的书写:

  ①播放视频,让学生跟着学习 zh 的书写顺序。

  ②交流:哪位小朋友能说说,你怎么写“ zh ”?占哪个格?

  ③学生练习写,相互纠正,教师巡视。

  三、学习声母 ch

  1. 字母 ch 的发音:

  ① 学生看图说话,寻找“ch”

  ② 师相机小结。

  ③ 播放音频,教师示范读,学生跟读。

  ④ 学生练习读,相互纠正,教师巡视。

  2. 字母 ch 的书写:

  ①播放视频,让学生跟着学习 ch 的书写顺序。

  ②交流:哪位小朋友能说说,你怎么写“ch”?占哪个格?

  ③ 学生练习写,相互纠正,教师巡视。

  四、学习声母 sh

  1. 字母 sh 的发音:

  ① 学生看图说话,寻找“sh”

  ② 师相机小结。

  ③ 播放音频,教师示范读,学生跟读。

  ④ 学生练习读,相互纠正,教师巡视。

  2. 字母 sh 的书写:

  ① 师:哪位小朋友能说说,占哪个格?

  ② 师小结。

  ③ 学生练习写,相互纠正,教师巡视。

  五、学习声母 r

  1. 字母 r 的发音:

  ① 学生看图说话,寻找“r”

  ② 师相机小结。

  ③ 播放音频,教师示范读,学生跟读。

  ④ 学生练习读,相互纠正,教师巡视。

  2. 字母 r 的书写:

  ① 师:哪位小朋友能说说,你怎么写“r”?字母“r”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?

  ② 师小结:小朋友有一双会发现的眼睛,说得很对。

  ③ 学生练习写,相互纠正,教师巡视。

  【设计意图】:这些字母的语音都在儿童语音中经常出现,合理地借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所学的拼音字母接通、匹配,能化难为易,提高汉语拼音的学习效率。这样,既有情趣,又有实效。同时,学生已经有了记忆字母形状的好经验和办法,让他们把自己的经验和办法交流出来记住字母,这对喜欢探究的小朋友来说无疑又是一个好机会。他们都会欲欲试试,容易起到相互促进的好效果。再趁热打铁进行书写,很容易写好记牢。

  六、课间操:《幸福拍手歌》

  【设计意图】:这一设计,符合低年级学生的年龄特点,缓解了学生的学习疲劳,有利于后段的学习。

  七、学习 zh、ch、sh、r的整体认读音节及四声

  1. 教学zhi、chi、shi、ri的读音。

  ① 师:谁会来当“小老师”教大家读一读?再说说读时要注意什么?(生读)

  ② 开火车练读。

  2. 学习 zhi、chi、shi、ri四声音节。

  出示: zhī zhí zhǐ zhì

  chī chí chǐ chì

  shī shí shǐ shì

  rī rí rǐ rì

  ① 老师给它们分别戴上了帽子,大家能认出来吗?

  ② 自由练习,同桌检查,老师巡回指导,尤其关注学困生,也可以请“小老师”对学困生进行单独辅导,老师一定要给予表扬。

  3. 巩固练习:

  出示带有这四个整体认读音节的词语进行认读。

  【设计意图】:这部分内容采用开放式的教学法,因为和上一节z c s与zi ci si的学法极为相同,所以可以相信学生完全有能力学会,学精。这样安排可以激发起学生学习的自信心。

  八、读绕口令

  出示:sì shì sì,shí shì shí

  shí sì shì shí sì

  sì shí shì sì shí

  ①老师先示范读,并伸出四个指头和十个指头做动作朗读。

  ②学生跟着边读边表演动作。

  【设计意图】 让学生利用刚学习的知识应用到实践中去,不仅使已学的字母得到了巩固,而且课堂气氛也达到了**,让学生真正地体验到了学习的快乐。

  九、布置作业

  1. 课堂作业:抄写四个声母,每个一行。

  2. 家庭作业:告诉家长今天学习了哪4个声母和整体认读音节。

  十、板书设计

  8 zh ch sh r