三、指导书写ie、üe、er

　　1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。

　　2．它们在书写时应占什么格？

　　3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要

　　4．展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

　　5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

四、学习整体认读音节e和ue

　　1．复习ie、üe的读音。

　　2．师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：e、ue。

　　3．比较韵母ie、üe与整体认读音节e、ue在字形上有什么变化？

　　（韵母ie的左侧是i，整体认读e的左边是）

　　4．启发学生想一想，音节ue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大就摘帽。

　　5．运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读e、ue的音。

第二课时

教学目的：

　　学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。

教学重点：

　　学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。

教学过程：

一、复习上节课学习的内容。

二、运用比较的方法拼读n、l与üe，、q、x与üe相拼的音节。

　　1．出示

　　2．对比两组音节，你发现了什么？

　　3．教师强调、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

　　4．引导学生自己练习拼读。

　　5．同桌同学互相读一读。

　　6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。

三、看图拼读音节

　　1．出示P30页下面的内容

　　指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？

　　2．出示音节

　　3．自己试着读一读。

　　4．同桌小伙伴互读。

　　5．指名读，如果读得不准，其他同学补充。

　　在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。四、学读儿歌。

　　1．出示儿歌

　　2．读读本课学习的红色韵母ie、üe、er

　　3．选出你会拼读的音节读一读。

　　4．请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。

　　5．学生领读，其他同学随读儿歌。

　　6．自己试读。

　　7．同桌互读，相互纠正。

　　8．指名读，鼓励学生背下来。

五、读全文

　　1．自己试着读一读。

　　2．同桌同学，一人读一人听，相互正音。

　　3．齐读。

　　4．指名读。

六、小结

　　今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节e、ue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！