学好拼音的方法和技巧

时间:2021-08-31

  汉语拼音是认识汉字,学习普通话的工具,是小学语文教学重要的组成部分,那么要用什么方法教好拼音这个课程呢?下面是小编收集整理的拼音教学方法以供大家学习。

学好拼音的方法和技巧

拼音教学方法(一)

  小学一年级语文教学的着重点是汉语拼音的教学,依据义务教育小学语文课程标准的要求,注意发挥汉语拼音帮助阅读的功能,着眼于发展语言、发展思维,在学生尚未识字和识字不多的情况下,借助汉语拼音开展阅读,并逐步扩大阅读量。因此,切实教好汉语拼音,是教好新教材的关键。在小学一年级汉语拼音的教学中,只要教师熟悉汉语拼音,明确教材的编写意图,抓住教材的重点和难点,充分利用教材上的内容,运用恰当的方法,扎扎实实地进行教学,就可以收到较好的教学效果。具体方法是:

  一.正确认识和把握汉语拼音教学的要求。

  义务教育小学语文课程标准明确规定:小学一年级教学汉语拼音,要求学生能够准确熟练地拼读音节。有条件的可以逐步做到直呼音节。新课程标准做出这样有一定弹性的规定是不无道理的,主要是从全国的实际出发,避免增加难度,加重负担。但是,从问题的本质上说,汉语拼音作为一种工具,应该是功能决定要求。汉语拼音在小学语文中的功能是什么呢?义务教育小学语文课程标准是这样表述的:汉语拼音是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。低年级学生在写话的时候,可以用音节代替没学过的汉字。与传统的汉语拼音教学相比,主要增加了帮助阅读这项功能。那么,按照功能决定要求的原则,汉语拼音教学的要求应该是看到一个音节就能读。现在的任务是要采取一切可能的有效措施,促使广大小学语文教师,能迅速适应汉语拼音教学的新要求,不断探索培养学生学习汉语拼音的最佳途径和方法。

  二.突出声母和韵母的教学,打好拼读基础。

  掌握汉语拼音,音节是中心,声韵调是基础。实践证明,学生读错音节或读不出音节,多数时候不是因为不会拼,而是他们忘了声母或韵母,或是读错了声母、韵母或声调。因此,教师在教学中首先要强化字母教学。原因是:汉语

  拼音的声母、韵母只有几十个,比死记硬背几百个音节负担轻,还可以收到事半功倍的效果。强化字母教学要做好三件事:一是充分发挥图画的作用,指导学生发好音,记好形;二是要在拼读音节中巩固声、韵、调;三是要扎扎实实地指导学生规范的写好字母。

  为了达到熟练拼读或直呼,声母教学要做到三要 :

  1、要让学生掌握23个声母的发音部位和发音方法,为以后用支架法读音节做好准备。教学要严格按照教材安排的顺序进行。因为声母顺序就是按照声母发音部位分组安排的,是有规律可循的。b、p、m、f是舌面音,z、c、s是舌央前音(也叫平舌音);zh、ch、sh、r是舌尖音(也叫翘舌音)。

  2、要求声母:读音尽量轻短:以便向直呼过渡。

  3、要联系方言实际,抓住难点:如在宁夏西吉县的方言中,有l,而没有n,n和1发音完全一样,只是发音的部位不同。发好n的音,关键在于克服舌头平伸的习惯,把舌头翘起来。为了培养翘舌的习惯,在教学中我根据华西小学大多数学生是从宁夏西海固移民来的实际,让学生先把洗净的食指伸入口内,贴在下门齿背后,发音时舌头背面不沾湿手指的指甲,通过这样的训练,学生很快就能正确读准n的音了。