3.利用表演活动：在活动中掌握所学内容。声母j、q、x和相ü拼，y和ü组成音节时，ü上两点省去规则是拼音教学中的难点，我采用了教儿歌、组织学生表演等形式进行。如儿歌："j、q、x是好朋友，一块出去玩，路上碰见小ü，小ü小ü有礼貌，脱下帽子问声好。"每四个学生一组给发一顶纸帽子。

　4.做游戏：儿童最喜欢做游戏。在教学四个声调时，我根据声调符号的形状和ɑ 、o、 e四声的读法，编成顺口溜来学习，让孩子们做开汽车游戏："嘀、嘀、嘀、嘀、嘀、嘀，我家商店要进货，今日我来当司机，平坦大道直直走，乐得我小曲直哼哼ā ā ā，走着走着出状况，前方出现一斜坡，加大油门也吃力，急得我是á á á ,哼哧哼哧爬坡，汽车又来到搓板路，汽车上下颠簸着，颠得我唱起了ǎ ǎ歌，终于走完这段路，站在坡顶往下看，县城已经在眼前，大声叫着à à à，汽车飞快进了城。"学生在做游戏的同时，也学会了ɑ的四个声调的读法及四种声调符号。同样，在教学复韵母ɑieiuiɑoouiu时，我把学生分为六个小组，每组扮演一个单韵母，当念到哪一个复韵母时，由组成这个复韵母的两组学生站起来共同完成。通过反复练习，学生都能很好地掌握这些复韵母。

　　实践证明，在拼音教学中，采用多种实践活动形式，会使学生在有趣的活动中动脑、动手、动口，极大地激发了学生学习汉语拼音的兴趣，明白了学习汉语拼音的重要性。不过在教学中我也发现了一些问题：学习鼻韵母时，有些学生不能正确区别前鼻韵母和后鼻韵母，对此，我采用念儿歌来帮助他们正确区分：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确，前鼻韵母有五个：ɑneninun ün,后鼻韵母是四个：ɑng engingong,对于声母发音不准确的学生，我在教学中引导他们去发现每一组声母在形体上有什么不同，并用顺口溜"z字加h zh zh zh,c字加h ch ch ch,s字加h sh sh sh"来让他们去分辨，并告诉他们读zh 、ch 、sh时应注意舌头是翘起来的。经过反复练读，他们都能正确区分这些容易混淆的字母了。

　　总之，在拼音教学中，我通过自己的努力，激发了学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在学习中感受到了学习的快乐。通过实践活动，不仅丰富了我的文化知识，也提高了我的工作能力，促进了我的成长，使我受益匪浅。