第二课时

　　一、复习导入

　　复述课文结构导入新课。

　　二、听课文录音，领悟语言美

　　三、研读与赏析

　　1、作者用五幅美景描绘春天，你喜欢哪一幅?并说说为什么?(春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图)(随机赏析)

　　春草图

　　读这一自然段，思考：作者从哪几方面来写草?

　　(1) 正面描写。

　　先从情态上写，抓住了“钻”和“偷偷地”两个词语。钻：表现小草顽强的生命力;偷偷地：写出了不经意间，春草已悄然而出。运用了拟人手法使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。

　　再从质地：嫩嫩的;色泽：绿绿的;长势：满是的,写出了初春草的特点。

　　(1) 侧面描写。

　　孩子嬉戏;写春草的可爱。

　　春花图

　　(1)作者笔下的春花有什么特点?

　　花朵多、花色艳、花味甜。

　　(2)再次找出相关的句子读一读。

　　(3)是什么引来了蜜蜂、蝴蝶?“闹”、“飞”有什么作用?

　　是“花里带着甜味儿“招来了蜜蜂、蝴蝶。“闹”、“飞”表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。

　　(4)这一自然段中哪几句是正面描写，哪几句是侧面描写?有什么作用?

　　花朵多、花色艳、花味甜这几句是正面描写，突出事物的特点。蜜蜂闹，蝴蝶飞几句是侧面描写，衬托出事物的特点。

　　(5)再读“春花图”。

　　春风图

　　(1)读这一自然段。

　　(2)春风的特点是什么?找出关键词。

　　柔和(不寒、抚摸)

　　芳香(泥草、花香)

　　和悦(鸟鸣、轻风流水、笛声)

　　(3)说说第一句用了哪些修辞手法?作用是什么?

　　引用、比喻、拟人(写出了春风的温暖和柔情)

　　(4)作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的?

　　从触觉、嗅觉、听觉三方面来写，通过调动各种感觉器官来感受。

　　(5)如何给这一自然段分层。

　　春雨图

　　(1)读这一自然段。

　　(2)春雨有什么特点?作者从哪几方面写?找出相关句子读一读。

　　先从正面写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”。用比喻、批比等修辞手法突出其多、细、密的特点。再从侧面写了“树叶小草”和“景”两个画面，衬托春雨润物细无声的特点。

　　(3)再读“春雨图”。

　　迎春图

　　(!)读这一自然段

　　(2)前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，人们都在做什么?表现了人们怎样的精神状态?

　　人人迎春：城乡 老小

　　舒活 抖擞

　　一年之计在于春

　　表现人们奋发向上的精神和对未来美好的生活憧憬

　　2、A.“颂春”中作者用了三个比喻，各写出了春的什么特点?

　　像娃娃——“新” (万物复苏，新的生命的开始)

　　像小姑娘——“美” (百花争艳，景色动人)

　　像青年——“力” (春天充满活力)

　　B.三个比喻能否调换位置，为什么?抒发了作者怎样的感情?

　　三个比喻形象地点明了春天的成长过程,其顺序不能颠倒。独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。

　　3.有感情的再次朗读课文，体会春天的美以及作者寄予的感情。

　　四、揣摩与练习

　　1. 朱自清将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。你是否也跃跃欲试了?

　　请仿照课文中“春天象______________”的句式说一段话

　　或以《春天来了》为题说说你对春天的感受

　　五、课外延伸

　　你能说出一些描写春天的诗句嘛?

　　1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——《春晓》

　　2、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。—《绝句》

　　3、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。——《春夜喜雨》

　　4、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——《咏柳》

　　5、等闲识得东风面，万紫千红总是春。——《春日》

　　六、课后作业

　　1、抄写文中的字词及解释。

　　2、用自己擅长的形式描绘春天。(图画、照片、诗歌、散文等)

　　3、背诵全文。