三、精读，体味课文，学习第一段。

　　?这段讲什么意思?出示灯片和课文第一段比较。

　　?“东风来了，人们盼望的春天也到了。万物苏醒，山青了，水满了，太阳也变红了。”

　　?这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差多了?(突出拟人的写法的生动形象，更好表达作者盼春之情。)

　　?自由读——指名读——试背——齐背。

　　四、作业 。

　　?(1)作业 本第1题，修改课内组词。

　　?(2)朗读课文3遍。

　　?　　第二课时

　　教学目标

　　?1.从春景中体会春的无限生机和希望，激发热爱春天之情。

　　?2.有感情朗读课文，摘录好的词句。

　　教学过程

　　?1.检查。

　　?看拼音写词;根据意思写词。

　　?2.研读。

　　?(1)齐背第一段，说大意。

　　?(2)学习第二段。

　　?①自由读，思考：第二段作者写了春天哪几方面的景物?

　　(小草、花、风、雨。)

　　?②指导读“小草”部分。

　　③伙伴互学“花”、“风”两个自然段。

　　?春花和春风各有什么特点?哪些词句写出这特点?最喜欢的句子是什么?为什么喜欢?

　　?用自己的朗读读出春花的多、美，春风的柔和，读出自己的喜爱之情。

　　?④独立自学“春雨”自然段。

　　?回顾前面的学法：划找——思考——朗读体味——汇报交流——训朗读。

　　按此法学习。

　　?⑤课内做作业 本3、4、5题。

　　?(3)学习第三段。

　　?这段讲一个什么意思?在用词上有什么新特点?(AABB式和ABAB式的使用。)

　　?(4)学习第四段。

　　?这三句各告诉我们春天的什么特点?这三句顺序能改变吗?

　　为什么?

　　? 这三句采用什么写法?该怎么读?为什么要一句比一句加强语气?

　　?3.作业 。

　　?(1)修改课堂上的作业 。

　　?(2)准备背诵课文，有能力的先背诵四两段。

　　第三课时