春教案-朱自清(2)

时间:2021-08-31

教学准备:

  1、反复诵读课文,体会作者的语言特色。

  2、查阅资料,找出有关描写春的诗句或片断描写,摘抄并准备在课堂上讨论、分析。

  3、把自己认为最美、最精彩的句子画出来,体会美在哪里,精彩在哪里。

教学过程

  1、诵读课文,体会作者的语言特色,感受春的活力。

  2、赏析课内外有关描写春的诗句或片断描写。

教学步骤:

一、 盼春天

  1. 导入:“冬天来了,春天还会远吗?”现在严冬将至,但我们也可以在这严冬中找寻春的影子,因为冬天来了,我们离天春天越来越近了,那让我们共同来期待那富有生命力的春天吧?盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。听,春天来了……

  2. 欣赏音乐《春天在哪里》

二、 找春天

  3. 问:春天在哪里呢?在这里,在我们身边。在古诗词句中,下面请同学们从所学过的古诗词中去找春天。(生回答出诗句——:例:野火烧不尽,春风吹又生。)

  4. 问:“能不能告诉老师诗句写的是春天的什么景物呢?” 例:上面的例句写的是小草。

  5. 问:“写草(或花、雨、风)怎么样?” 例:“野火烧不尽,春风吹又生。”写出了草旺盛的生命力。

三、 读春天:

  6. (我们找到了春天,那么的美丽,那让我们共同来读一读作家朱自清笔下的春天,一起来感受一下那美丽的春景)放配乐朗诵,领会作者朱自清的感情基调。(引导朗读课文应该用什么样的感情)

  7. 分小组诵读课文。

  8. 正音正字。

  9. 师点拨:本文写了春天的哪些景物?(春草、春花、春风、春雨、迎春)四、 诵春天:

  10. 全体齐诵读课文,

  要求:

  (1)加深对文中形象而生动的句子理解;

  (2)用明快的节奏,读出作者热爱赞美的感情。

  11. 课外延伸:

  仿照课文结尾句子

  春天还像什么呢?

  例:春天是插花能手,用巧手装扮人生;春天是一位伟大的画家,用画笔绘出五彩的世界。

  12. 作业布置:

  (1) 有感情的诵读课文,并背诵课文及相关的诗词句。

  (2) 把课文中自己认为最美、最精彩的句子画出来,体会美在哪里,精彩在哪里。并说说理由。

  附:(第二、三课时)设想:

  教学目标:1、品味语言,学习比喻、拟人的修辞作用;

  2、借景抒情的写法;

  3、写景方法小结。

  让学生分小组讨论,自己品味文章语言的优美词句,老师只是作适当的点拨。