小学语文古诗《赠汪伦》教学设计

时间:2021-08-31

小学语文古诗三首《赠汪伦》教学设计范文(精选3篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的小学语文古诗三首《赠汪伦》教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

  小学语文古诗《赠汪伦》教学设计1

  教学目标:

  1、引导学生自读古诗,理解字词,读懂诗意。

  2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。

  3、掌握学习古诗的一般方法,并学会积累古诗。

教学重点、难点:

  体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。

教学准备:

  学生课前收集描写送别的古诗。

教学过程:

  一、揭题,导入新课:

  1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》,出示古诗:

  赠汪伦·唐李白

  李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

  桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

  2、你知道“赠”是什么意思吗?

  3、请说一说题目的意思。

  二、学习古诗

  1、初读,学生自由读古诗,思考:

  这是一首描写什么的诗?(送别)

  2、再读古诗,想一想,谁送谁,谁别谁?

  根据学生回答板书。

  3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗?

  学生介绍有关背景。

  教师过渡,他们一个是大名鼎鼎的诗人,一个是普普通通的村民,他们之间是怎以联系起来的呢?(学生说故事

  4、是啊,天下没有散的筵席,再好的朋友也要分别,同学们再读一读诗句,看看分别时的情景怎能样?

  5、自读,说诗意。

  你认为哪一句还可以怎么说?(修正诗意、注意关键字词)

  6、你还有什么不理解的?(学生质疑)

  (根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意)

  朗读。

  7、小结:这首诗是以歌声来送别朋友,其实古时候还有许多诗,我们看一下,古人还会以什么来送别朋友?

三、带读古诗:

  1、出示以下三首诗,引导学生自读理解,古人又是以什么来送别朋友的呢?

  2、朗读、小结:无论以什么送别,都有可以概括为以“真心”送别。

四、课外练习:

  收集送别诗,举行一次吟诗会。

  小学语文古诗《赠汪伦》教学设计2

  教学目标:

  知识与技能目标:

  1、能正确、流利,有感情地朗读背诵古诗。

  2、学会本课生字赠。

  过程和方法目标:

  读懂诗句,想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想。

  情感态度与价值观目标:

  理解诗中表达的情感,陶冶学生珍惜纯洁高尚的友情的思想意识,激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

教学重点:

  指导学生通过谈悟理解诗意,体会情感。

教学难点:

  感受朋友间聚散两依依的浓浓情谊。

教学过程:(课前播放幻灯片1)

  一、交流课前收集的李白资料:

  师:同学们,上课前我让你们搜集有关李白的资料,谁能把想到的告诉大家?(生如数家珍:李白,字太白,号青莲居士,唐朝伟大的诗人。)

  师:孩子们知道今天要学什么吗?生齐呼:《赠汪伦》(抽生板书课题,给伦注音,并教读)播放幻灯片1

  师:说说题目是什么意思?(赠就是送,汪伦是人名。)

  师:看到题目你想知道什么?(生一一提出:我想知道汪伦和李白是什么关系?为什么李白会写诗送他?这首诗表现了什么思想?)

  师总结:(播放幻灯片2)李白字太白,号青莲居士,他的诗想象丰富,构思奇特,气势雄浑瑰丽,风格豪迈潇洒。他爱游山玩水,留下了近千首脍炙人口的名篇佳作,是我国伟大的浪漫主义诗人,与杜甫并称李杜。

  二、故事导入:

  师:有同学想知道李白和汪伦的故事,现在老师讲给你们听。

  三、初读古诗,要求读准字音,读通诗句。(播放幻灯片3)

  1、自由练读,要做到:读准字音,读通诗句。

  2、指名读古诗,在读中学会赠字。

  3、根据学生读的情况适时评价学生,鼓励学生。

  师:刚才孩子们的学习热情很高,现在来把你们的学习体会与大家分享分享。

  (师适机赞美:你的`声音真好听,如果再注意点节奏就更好了。你读出了自己的理解,还有谁愿意来挑战他?)

  师:李白乘船要离开的时候,听到汪伦踏着节拍唱歌的声音,他满脸惊喜地转过身来,所以第二句诗该读出惊喜的语气。(范读)

  四、在具体的诗境中理解词意和诗意,感受朋友间的浓浓情谊。

  1、感悟第一句:李白乘舟将欲行。播放幻灯片4

  师:欲是什么意思?

  师:连字成句,说说整句意思。

  (李白乘着小船将要走的时候,忽然听到踏歌的声音。)

  师:你还知道那些含有欲字的诗句?

  (欲穷千里目。欲把西湖比西子。)

  2、师总结:在这些诗句中欲都是将要、想要的意思,同学们在今后学习古诗时,如果遇到欲字可以试着把意思带到诗中理解。

  3、指导朗读。师:请把依依不舍的感情融入文字,深情朗读。

  4、理解第二句:忽闻岸上踏歌声。

  师:闻是什么意思?踏歌是什么意思?

  (闻就是听到的意思。踏歌就是一边用脚打着节拍,一边唱歌。)

  师:理解整句诗的意思。前两句古诗连起来理解意思。

  师:你还知道哪些含有闻字的诗句?(柴门闻犬吠。)

  5、师总结:在这些诗句中闻都是听到的意思,我们在今后的学习中,要学会思考归纳总结。

  6、指导朗读前两句古诗,在读中感悟诗人恋恋不舍,又饱含感激之情。

  7、理解:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。播放幻灯片5

  (1)不及:比不上。

  (2)让学生说说这两句诗的意思。然后和前面的两句连起来,理解整首古诗的意思。

  (3)指导学生把李白和汪伦的深厚感情带入文字融入诗句。

  这首诗后两句该这样读桃花/潭水/深千尺,不及/汪伦/送我情,不及应该读重音,才能表示汪伦对我的情意深。(指名反复试读)

  师:千尺是多深?1米=3尺,1千尺=333。

  3米。我们教室的高是4米,1千尺相当于84层教室那么高的楼房。

  师:桃花潭真有那么深吗?

  (桃花潭并没有那么深,这是夸张的写法。)

  那为什么说千尺桃花水不及汪伦送我情?(这里又用了比喻,把汪伦送我的情谊深比作桃花潭的水深。不及就是比不上,先突出这桃花潭水的深,再说明比不上汪伦的情意深,以此表现情意的深厚。看看图中二人抱拳相向,就可体会他们依依惜别的深情了。

  那么桃花/潭水/深千尺中的深千尺也应读重音。)

  (4)诵读整首古诗。(男女分别读,闭上眼睛读,站起来读,摇头晃脑读。)

  五、创设情境,让诗句走进生活。

  同学们,你们马上就要毕业了,面对着朝夕相处的好朋友,诗中的哪两句最能表达你对她的感情?名字可以换成你朋友的名字。

  六、课外延伸,一首离别诗引出一组离别诗。(播放幻灯片6———8)

  世间离别情万种,多有诗人诉心声。请同学们回忆一下,你知道的古诗中,还有那些事离别名句。

  七、课堂总结:

  老师希望这些千古留芳的名句,在我们的心中永远灿然开放。让我们记住这些美好的感情吧!

  八、布置作业:(播放幻灯片9)

  把这首诗改写成一个小故事,加入你想象的动作,语言,外貌,神态。

板书设计:

  赠汪伦

  唐·李白

  依依不舍

  深情厚谊