四.解诗意

　　1.书读百遍，其意自现。刚才我们又是吟诗又是踏歌，现在一起来看看我们对这首诗理解了多少。学习前两句。―――(出示幻灯片)方法：谈话互动。

　　李白乘舟将欲行，

　　忽闻岸上踏歌声。

　　诗意：李白坐上小船正准备要出发，忽然听到岸上有人一边踏着节拍一边唱着歌的声音。

　　2.过渡：谁来送李白了?假设你就是李白，你坐上船准备要走了，忽然看到汪伦来踏歌相送，想到汪伦这几天带你到出游玩，让你看美景，和美酒，吃好菜，把你招待的高高兴兴、开开心心，这时候又来送你，你难道不想对汪伦说些什么吗?(出示幻灯片，学生自由表达感悟)。

　　3.小结：感谢也好，谢谢也好，舍不得也好……这都是他们两人之间深厚友情的体现。那么我们这位伟大的浪漫主义诗人李白是怎样表达这份深情的呢?

　　五.品语言

　　1.出示幻灯片，学习后两句。(谈话互动，着重体会桃花潭的深，汪伦送我的情意深)。

　　桃花潭水深千尺，

　　不及汪伦送我情。

　　诗意：桃花潭的水即使有一千尺那么深，也比不上汪伦送我的情意深厚。

　　2.领悟“夸张”的写作手法。

　　我们一起来看看桃花潭，(出示幻灯片)桃花潭，一个很美的地方，有多深?但是我告诉你它并没有一千尺深，相对来说，它还比较浅，可李白为什么硬要说它有一千尺深呢?这是一种“夸张”的手法。“夸张”就是把没有那么深的桃花潭说成有一千尺那么深。

　　举例：西瓜真大呀，有一辆汽车那么大。

　　老虎的力气真大呀，大得能举起一栋房子。

　　学生运用“夸张”的手法说句子。

　　小结：总之，李白运用这种夸张的手法就是为了表达他们两人之间深深的友情。(板书：深深的友情)面对着他们两人之间深深的友情，你想说点什么吗?　　六.吟诵古诗，升华感情

　　让我们再学一次古人，将他们两人深深的友情吟诵出来。(指导：诗歌的吟诵重在声音，更重在情，要将我们深深的情感通过声音表达出来)有感情的吟诵诗歌。

　　结束语：这节课我们一起学习了《赠汪伦》，体会了李白与汪伦之间深深的有情，在这堂课即将结束之际，我想用这样一段话来作结―――(出示幻灯片)