生：我从“忽闻”这个词中，能体会到作者当时很意外。“忽闻”就是“忽然听到”的意思，可见作者当时没想到汪伦会去送他，而且以边踏拍子边唱歌的方式。所以读的时候应该突出“忽闻”，读出作者的惊喜，我来读一读，……。

　　师：真棒！你不但理解了诗句的意思，更体会到了作者表达的感情，并通过朗读的形式把它表现出来。这种学习方法值得每一个同学学习，并在今后的学习中加以运用。

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　　师：在我们日常生活中，也会有和好朋友分别的时候，当时是怎样的情景、心情？结合自己的生活实际，想象诗人和汪伦分别时的心情，说一说。

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　　6、有感情地读一读这首诗，体会作者和汪伦之间的深厚友情。

　　7、指读反馈。

　　8、练习背诵，指导默写。

　　9、出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　用刚才的学习《赠汪伦》的方法，在小组内自学这首诗。

　　师巡视指导。

　　10、大组汇报。

　　三、拓展：像这种表达友情的古诗，还有很多，如《别董大》。（千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。）

　　指读；齐读。理解诗的大意。读一读，背一背。

　　交流其他此类古诗。

　　教学反思

　　针对教学中的存在的问题及不足之处做以分析，谈一下个人浅显的看法。

　　首先，承接上一组元对学生收集资料、选择资料能力的培养，这节课也可以让学生在课前收集有关资料，包括背景、解释、评价等，让学生筛选使用。课内就可以用交流资料的方法，帮助理解诗句意思了。

　　其次，要调动学生用多种方法学习理解古诗、体会感情。如借助注释、，还有利用插图、结合生活实际、设身处地地推想。在学习下一首古诗《回乡偶书》时还可以采用编故事、演故事的方法。所以，教师要指导学生针对不同内容的课文，选择不同的学习方法。