3、指读、反馈。全班齐读。

　　4、自读自悟、小组讨论交流诗意。（学生先回忆归纳以前学习古诗的方法：结合课文注释、、结合插图、查阅背景资料等。）

　　5、大组汇报诗意，其他人补充纠正。师相机点拨引导，理解诗意；并贯穿朗读指导，结合自身体验想象人物心情。

　　6、练习有感情朗读，感受诗意、想象画面、体会情感。

　　7、指读反馈。

　　8、指导、练习背诵；默写。

　　9、出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，用刚才的学法，小组内自学。师巡视指导。发挥学生的主体自主性以及教师的主导作用。

　　10、大组汇报。

　　三、拓展：交流积累此类表达友谊的古诗，如《别董大》，拓展学生的知识积累。

　　板书设计：

　　教学实录

　　一、激趣导入：同学们，古诗是我国历史上的一块文化瑰宝。我们学过不少古诗，谁来背一背？喜欢的同学可以跟着一起背。

　　二、授新：

　　1、出示《赠汪伦》，指读。

　　2、自己把这首诗读一读，注意把字音读准，把诗句读通顺。

　　3、指读反馈。全班齐读。

　　4、我们以前学习古诗时，是用哪些方法学习诗意的？

　　学生回忆归纳，如：结合课文注释、、结合插图、查阅背景资料等。

　　5、先把这首诗多读几遍，再在小组内用这些方法自学交流诗的大意。

　　6、大组汇报，其他同学补充纠正。师相机引导。

　　生：我通过注释，知道第一句话中的“欲”就是“要”的意思。所以这句话的意思就是说，李白乘船正要离开。

　　师：很好，能借助书中注释理解字词的意思；而且，先抓住重点字眼，再理解整句诗的意思，这是一种很好的学习方法。