《再别康桥》教学设计

　　设计思路：

　　《毛诗序》说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”诗歌本质上就是情感的外化，字里行间最值得去揣摩咀嚼的就是诗人的情志。本诗的情感含而不露，但由于语言简洁平易，在具体教学中教师可以将诗歌交给学生去探究把握，让学生通过自己的品读去揣摩作者的心性。教师积极主动地对学生进行引导，让学生通过教师的引导感受到类似的“大师小作”的语言魅力。

　　课堂教学并不是语文教学的全部，对于语文来说我们更应该明白“工夫在课外”这句话的含义，语文教学应该有适当的留白，激发学生的探究兴趣。我们必须明白：教师是导学者，而不是传声筒。

　　本诗所采用的意象典雅柔美，极富传统文化内涵，由此营造出的意境鲜明优美，让人陶醉。在教学过程中教师引导学生应注意领会意象的特殊内涵，品味意境中蕴含着的诗人情感。

　　教学目标

　　1、知识与能力： 品味《再别康桥》意境美，感受诗歌的语言魅力。 学会抓住意象品读诗歌。

　　2、 过程和方法：从诗歌的意象角度入手，鉴赏诗歌。

　　诵读入境，欣赏诗意;联想比较，对比品评。

　　3、情感、态度、价值观：培养学生感悟、体验的能力，以及对文学的热爱之情。

　　教学重点

　　学生通过对具体字词和特定意象的推敲，做到准确把握作者的情感脉络。

　　教学难点

　　对诗歌情感脉络的把握，对诗歌独特意象的揣摩。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、 导入新课