《再别康桥》教学设计

时间:2021-08-31

  [教学目标]

  1、知识与能力: 感知《再别康桥》意境美 。

  学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。

  2、 过程和方法:解决重点方法:从诗歌的意象角度入手,鉴赏诗歌。

  突破难点方法:诵读入境,欣赏诗意;联想比较,鉴赏评价。 联系古典诗歌中有关送别诗的意象选择加以比较。突显作者意象选择的独特性!

  3、情感、态度、价值观:培养学生感悟、体验的能力,以及对文学的热爱之情。

  [重点、难点]

  重点:诗人独具特色的意象和意境特点。

  难点:选择意象的独特性

  [教学用具]

  多媒体课件,插入相关图片和音乐增强学生的感性认识,激发学习兴趣,创设课堂教学的情境

  [学情分析]

  作为高中阶段语文学习的开始,第一单元选编了一些中国现当代诗歌和外国诗歌。在初中阶段学生已经读过不少新诗,但是这一阶段才识文学鉴赏的开始。学生初步涉足文学鉴赏,有必要教给学生一些诗歌鉴赏的基础知识和常用方法,但这不是最终的学习目标。我们应把培养学生良好的审美情趣作为最终目标。

  [教学过程]

  一、导入新课

  同学们,中国是诗的国度,《诗经》《楚辞》流传千古,唐诗宋词,名家辈出。从五四到现在,新诗也走过了将近一个世纪的历程。 可是有人却说,中国现当代诗坛只有一个半诗人。尽管这种评价太偏激了,却也可以看出着一个半诗人在中国诗坛的分量。他们是谁呢?一个是徐志摩,半个是何其芳。

  “轻轻的我走了,正如我轻轻的来” 徐志摩以一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。他就这样悄悄地来,又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢?让我们和志摩一起《再别康桥》,走进诗人内心。

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