那么我想再请一位或者两位同学自告奋勇再来读一下?有没有人愿意呢?(学生没有反应)

　　沉默是今晚的康桥，沉默是今天的铜陵啊呵呵!

　　(两个女生举手)

　　师：很好，那么请这两位同学来朗读

　　(学生朗读)

　　师：谢谢两位同学我刚才已经说了，读这首诗要不带一点感情几乎是不可能的，不过刚才我有另一种感觉，从昨天到铜陵我们已经听了两节课了，昨天张老师说，铜陵的孩子普通话特别好，的确，不管是男生还是女生，大家的普通话都很标准清晰悦耳，我做老师的听着都是一种享受

　　刚才我们是不带感情读，现在呢，我们开始带着感情读，为了配合气氛，老师将选一首音乐，我们一起配乐朗诵

　　(教师播放重金属摇滚《Over The Hill And Far Away》，学生在狐疑中开始迟疑地朗读)

　　师：刚才有人在笑，不过我们的孩子很乖，乖到仍然认真地读下去不过我想问问笑的同学，他们为什么笑

　　生：这首歌与这首诗的情调不太一样

　　师：哪里不一样呢?

　　生：这首诗比较悲凉，这首歌很有激情

　　师：有同学知道这是什么歌吗?这是瑞典一个重金属摇滚乐队NightWish(夜愿)的Over The Hill And Far Away，翻译过来就是高山的彼端，是一首节奏强烈的重金属摇滚刚才这位同学说这首诗和这首歌的气氛不搭调，有同学赞同或者补充她的说法吗?

　　生：我赞同她的说法，因为这首诗读起来感觉是很安静的，而摇滚乐十分奔放，所以读起来气氛很不搭调

　　师：那为什么你说这首诗读起来感觉到安静呢?

　　生：首先诗歌内容，开头是轻轻的，结尾也是悄悄的，可以感觉到宁静的心境;其次读起来十分押韵，感觉十分的安静