师：“此时无声胜有声”说的真好，而且作者不放歌还因为怕打破这里的“宁静”是啊，“悄悄才是别离的笙箫”“沉默才是今晚的康桥”，你能带着诗人无限的失落和伤感给大家读一下这一节吗?

　　(生读，掌声)

　　师：作者从“轻轻地来”到“悄悄地走”，在这个过程中表达了对自己生活过的这片土地地无限眷恋，从“挥手作别云彩图”到“招手惜别云彩图”，作者的情感并不是一成不变的，(边出示幻灯片边讲解)“欢喜和眷恋”“对康桥永久的眷恋”“感情达到高潮”“情绪低落，静思默想”到最后“悄悄作别”，我们也被作者的这种情感所感染，那么就让我们随着作者情感的变化自由地大声的朗读一遍诗歌，来进一步体会其中的感情

　　生：自由读

　　师：我看到大家都沉浸到其中了下面我来放一段音乐，大家推荐一名同学，再次带我们走进徐志摩的诗歌中，走进康桥

　　生：(推荐同学!)老师，我们想两个人一起读，可以吗?

　　师：可以!

　　(音乐起，学生读!)热烈掌声!

　　生：老师，我也读一遍(掌声!)

　　师：当然可以

　　(学生读)

　　师：以读开始，以读结束，让诗歌在我们的朗读中展现它无限的张力和魅力

　　作业：

　　背诵这优美的诗歌，并在随笔本上写一写你读《再别康桥》的感受