五、结语

　　徐志摩先生没有来得及为我们留下更多更好的作品，1931年11月19日，他从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，徐志摩不幸遇难，坠落于泰山脚下，年仅35岁。正如他写的另一首诗所言：“我是天空的一片云，偶尔投影在你的波心——你不必讶异，更无须欢喜——在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向;你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮!”

　　人生必然会有这样一些“偶然”的“相逢”和“交会”，而这“交会时互放的光亮”，必将成为永难忘怀的记忆而常伴人生。徐志摩先生已经离开了我们，但是他的诗歌将永存于人们的心中。

　　板书设计

　　离别的对象——特别(云彩)

　　离别的气氛——轻松(轻轻、悄悄、沉默) 清新飘逸

　　选择的意象——新颖(金柳、新娘、青荇)

　　六、评价与反思

　　一、课堂设计的优点

　　1、尊重学生的思考

　　导入新课的时候，先从一首耳熟能详的诗歌开始，从学生的角度总结出诗歌鉴赏的方法——展开想象，感悟意境;鉴赏诗歌是，先说出诗人传达的情感，在探究这种情感的怎样表达出来的，让学生展开讨论，让学生在学习中收获成功的喜悦。

　　2、课堂思路明确

　　由导入传达方法，由情感引发鉴赏，由比较分析意境，这堂课思路明确，先易后难、先简后繁，由浅入深地剖析诗歌。

　　3、实现三维目标

　　这堂课较好地完成了课前制定的既定计划，基本实现课前制定的既定教学目标，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面有一定的收获。

　　4、课本钻研深刻

　　设计者对课本的钻研较为深刻，在很多地方有自己独特的见解，比如对“新娘”这个意象的解读，对“不带走一片云彩”的理解等方面，都表现出设计者的刻苦钻研精神。

　　5、课堂气氛活跃

　　这堂课充分调动了学生的参与积极性，问题的设置符合学生的认知需求，学生乐于参加课堂讨论，发言也比较积极，思路更为活跃。

　　6、基于上述优点，这堂课曾荣获第五届全国语文教学艺术与观摩大赛一等奖。　　二、课堂设计存在的不足

　　1、对诗歌内容的分析过多过细，忽略了对诗歌的反复诵读。

　　2、相关知识介绍过于丰富，知识容量太大，学生接受起来有些困难。