《寓言》教学设计

时间:2021-08-31

《寓言两则》教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编整理的《寓言两则》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《寓言两则》教学设计1

  学习目标

  1.掌握本课的生字新词.

  2.读懂课文内容,了解故事始末,感悟寓意.

  3.教育学生只要有恒心和毅力,就有可能攀登到光辉的顶点.

  学习重点

  了解课文内容,理解纪昌学射和扁鹊求治到不治的经过。

  学习难点理解寓言所包含的寓意。

  教具、学具准备生字卡片

  活动1.谈话激趣,引入新课

  你知道我国古代有哪些神射手?让学生独立思考各抒己见初解课文。

  活动2.初读课文,学习生字词对字词有哪些质疑?学习生字,释词掌握识字方法,理解重点词识字释词。

  活动3.再读课文,了解故事的梗概两则寓言各讲了件什么事?讨论交流:课文讲了件什么事读文交流,汇报成果了解寓意。

  活动4.细读课文,理清故事内容飞卫让纪昌分哪两步练习眼力呢?读文讨论讨论并回答深入理解寓意。

  拓展升华你对两则寓言的体会是什么?分组讨论各小组选代表回答培养语言表达能力。

  1.你认为蔡桓公怎么样才能保全自己的性命?

  2.你觉得是什么害了蔡桓公的.性命?

  3.你想对蔡桓公说些什么?

  板书设计

  扁鹊治病蔡桓公(讳疾忌医)

  皮肤小病不信

  请治皮肉之间不高兴比理睬

  肠胃非常不高兴

  不治―深入骨髓浑身酸痛---病死

  作业设计

  1.将下面技能与其基本功搭配连线。

  射箭练腕力

  唱歌练基本招式

  书法练眼力

  武术练丹田之气

  教后反思

《寓言两则》教学设计2

  教学目标:

  1、理解课文内容,通过学习让学生懂得自己的想法,做法必须符合事物客观规律,不要急于求成,否则事与愿违,培养学生的思维能力。

  2、学会本课生字,理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。

  3、继续训练抓重点词语,联系上下文理解句子的能力。

  4、有感情地朗读课文。背诵课文。

  教学重点、难点:

  1、教学重点──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。

  2、教学难点──如何在理解内容的基础上总结出寓意。

  课前准备:

  1、多媒体课件。

  2、薄型卡片。

  3、文字投影片。

  教学时间: 2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课,揭示课题。

  在我们的日常生活中,常常听到一些短小而生动的故事,一个故事寄托着一个深刻的道理,这样的故事呢,我们叫它──(出示词卡:寓言)

  1、学习“寓言”

  (出示词卡:寓言)

  正音。

  写“寓”字时注意最后三笔。

  (多媒体演示)

  理解:“寓”是什么意思?

  2、学习“则”

  有两个寓言故事,我们就叫它──(出示词卡:寓言两则)

  正音。

  理解:“则”在这里作量词,相当于……?

  二、范背,初步了解故事内容。

  1、我们先学习其中的一则寓言故事,题目是──(出示词卡:揠苗助长)

  正音。

  2、范背。

  边听边想:故事说了一件什么事?

  3、交流。

  三、解题,揭示本课目标。

  1、解题。

  2、质疑。

  ⑴你认为题目中哪个字是关键?

  ⑵围绕“助”字可以提出哪些问题来研究?

  ⑶交流板书:原因做法结果

  道理

  3、揭示本堂课目标。

  四、抓重点词句,理解课文内容。

  1、学习第1自然段。

  ⑴轻读,想想:那个人为什么要帮助禾苗长高。

  ⑵交流板书:巴望

  理解:“巴望”什么意思?

  ⑶默读,圈词。

  为什么不用“希望”而用“巴望”,从哪些词语中可以看出那个人巴望自己的禾苗长得快些?

  ⑷交流。

  ※动作:“天天……看”“转来转去”

  ※神态:“焦急”

  (出示词卡:焦急)正音、理解。

  ※语言:“自言自语地说……”

  (出示词卡:自言自语)理解、积累。

  (出示词卡:自( )自( )语)

  ※感觉:“禾苗好像一点儿也没有长高”

  (映示投影片:可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。

  可是一天,两天,三天,禾苗一点儿也没有长高。)

  比较理解:两句话意思相同吗?从哪儿看出来的?

  指导朗读。

  ⑸小结,齐读。

  2、学习第2自然段。

  ⑴师生接读第2自然段前半句。

  理解:“终于”这个词儿说明什么?

  ⑵指名读。

  思考:他想出什么办法帮助禾苗生长?

  交流板书:拔高

  弄得他──(出示词卡:筋疲力尽)

  ⑶学习“筋疲力尽”

  正音:“筋”读准什么音?

  理解:“筋”这里指身体。“疲”什么意思?“力”呢?

  “尽”这儿有四种解释,选哪一种?

  (映示投影片:“尽”四种解释)

  ⑷比较理解。

  第2自然段如果这样写可以吗?

  (映示投影片:一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗往高里拔,弄得筋疲力尽。)

  与书上的相比,哪句更好?为什么?

  (映示投影片:第2自然段)

  ⑸指导朗读。

  3、学习第3自然段。

  ⑴男同学读。

  他有没有为自己花费的力气后悔呢?

  ⑵交流,学词。

  ※白费

  (出示词卡:白费)理解

  ※一大截

  (出示词卡:一大截)正音、析形、理解。

  (多媒体演示:“截”的笔面顺)

  ⑶练习朗读。

  (出示词卡:喘气)

  4、学习第4自然段。

  帮助的结果呢?

  交流板书:枯死

  五、分析因果,揭示寓意。

  1、那个人原来巴望禾苗长得快些,结果禾苗全都枯死了。

  板书:→→

  他错在中哪里呢?

  板书:错

  交流板书:急于求成事与愿违

  2、揭示寓意。

  小朋友,从这个人的错误中你们懂得了什么道理?

  板书:↓

  交流板书:按事物规律办事

  3、深化寓意。

  (映示投影片:判断下列想法、做法是否违背事物的规律)

  六、背诵。

  1、读读课文,看看板书,轻声背背。

  2、引背。

  七、巩固字词,布置作业。

  1、认读词卡。

  2、抄写生字。

  附板书:

  揠苗助长

  原 因 做 法 结 果

  巴 望──── 拔 高──── 枯 死

  (板画) (板画) (板画)

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