《寓言》教学设计13

　　教材内容：小学语文人教版第四册27课寓言两则

　　教材分析：《揠苗助长》是小学语文第四册中第七组的一篇寓言故事。该故事讲的是古时候有个人热切盼望自己的禾苗长得快些，思来想去，最终想出了一个帮助禾苗生长的方法，就把禾苗一棵一棵往高里拔，最后导致禾苗都枯死。通过这则寓言，让学生明白，无论做什么事不能急于求成，要遵从事物的规律，否则就要受到惩罚。

　　教学目标：

　　1．学习生字，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。

　　2．能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。

　　3．教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。

　　教学重、难点：

　　读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。

　　教学方法:1、学生自主学习生字。

　　2、通过学习课文感悟其中的道理。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　同学们，我们以前学过一则寓言故事，还记得吗？

　　生：坐井观天

　　师：故事告诉我们什么道理？

　　生：故事告诉我们看事物要全面，不要片面看事物。

　　师：今天我们学习27课寓言故事两则中的揠苗助长。

　　出示：“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。寓言是借故事来说明道理的一种文章。（学生读）板书课题，生书空

　　二、 自主学习

　　1、 出示自学要求：

　　自学要求:

　　（1）轻声朗读课文，画出生字新词。标出自然段序号。

　　（2）读课文，说说这则寓言向我们讲述了一个怎样的故事。

　　2、学生自学

　　3、检查生字掌握

　　（1）会读的字（多种方式进行认读）

　　yù yà jiāo chuǎn jié

　　寓揠 焦 喘截

　　（2）读一读（出示词语，小组展示认读）

　　揠苗助长 总是 终于 累坏

　　筋疲力尽 非常 枯死

　　4、指导书写

　　出示 焦费 望算

　　（1）学生观察

　　（2）交流识记方法

　　（3）学生书写，教师指导。

　　三、自主学习 合作探究

　　过渡： 这真是个有意思的故事，农夫费了很大的劲去拔苗，为什么禾苗枯死了呢？我们一起走进课文学习故事。

　　1、出示自主学习合作 合作探究

　　（1）、从课文哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢？

　　（2）、他想出办法了吗？ 他想的是什么办法？

　　（3）、结果怎么样？禾苗真得长高了吗？

　　2、学生自学合作交流（给学生充足的时间合作交流）

　　3、汇报

　　师：禾苗真的一点也没长高了吗？从哪个词看出来的？为什么？ 生：古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去

　　看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”

　　师：你有过焦急的时候吗？做一做，你能用焦急的语气读读吗？ 生：学生表演，多种方式读。

　　师：农夫是这样急不可待，觉得禾苗一点也没有长，于是，他开始想

　　办法，是什么办法呢？

　　生：把禾苗一棵一棵往高里拔。累的筋疲力尽。（多让学生读进行体

　　会）

　　师：他拔完禾苗累的筋疲力尽，摸着额头上的汗，心情怎么样？他是

　　怎么说的？

　　生：今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。（多

　　读，指导学生读出累并且高兴地语气）

　　师：禾苗真的长高一大截吗？

　　生：没有，枯死了。

　　师：现在你知道揠苗助长是什么意思了吧！

　　生：揠苗助长就是拔禾苗帮助他长高。

　　师：通过学习你知道了什么道理？

　　生：违反了事物的发展规律、急于求成，反而会误了大事！

　　小结：小朋友，其实我们做很多事情都不能急于求成，如果太着急，违反了事情的发展规律，反而不会有好的结果。

　　四、拓展延伸

　　1、把课文中的故事讲给别人听。

　　2、中国有许多流传千古的寓言，每一则寓言都告诉我们一个深刻的道理，让我们动手去找一找、读一读吧！ （出示刻舟求剑、盲人摸象、掩耳盗铃、画龙点睛的图片，让学生根据图片的内容猜猜语言故事的名称。讲一讲故事。） 教学反思：本节课的教学设计是从朗读入手，让学生通过朗读来体会寓意。在朗读方我采用了，多种朗读方式，如分组、小组、同桌等多 种形式。

《寓言》教学设计14

　　教学目标：

　　正确朗读《画蛇添足》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

教学重点：

　　读懂课文内容，理解寓意。

教学难点：

　　感受寓言故事的寓意，从中受到教育。

教学过程：

一、 创设情境

　　上一课，我们学习了《韩非子难势》里的一则小故事。今天，我们继续学习寓言故事，这次带给大家的是《战国策齐策》里的故事，听一听、猜一猜。

　　（放录音——讲故事——看幻灯片——猜成语）

　　你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？（引出课题——《画蛇添足》）

二、读悟探究

1、学生自由读课文。（划出生字，读准字音）

2、指名分节朗读课文。（要求学生注意读音和断句。）

3、说一说小文讲了一件什么事？故事是怎样发生？怎样发展？结果怎样呢？

4、发生：学生读1、2自然段用自己的话说大意。

　　（教师注意引导结实“足、余、之、成”等词语，并鼓励学生用上上节课的学习方法。）

5、教师：而后发生了什么事情呢？谁来读读？

　　用自己的话说大意。（教师注意引导关键词语的理解）

　　“一人蛇先成”，他是这样说？怎样做的？读一读你感受到什么？

　　“吾能为之足”指导学生用十分傲慢的语气去读，摆出那幅洋洋自得的神态来。（个别读）

6、教师：他很得意！可是最后却没有喝到酒，为什么呢？

　　“蛇固无足，子安能为之足？”

　　①理解这句话。

　　②指导学生读出反问的语气，将质疑、不屑的神情表现出来。（个别读、分组读。）

　　出示：为蛇足者，终亡其酒。

　　①故事的结果怎样？究竟是什么原因使这个人“终亡其酒”呢？------他自作聪明，违背事物本来的面目，弄巧成拙，办糟了事情。

　　②带着理解读一读。

三、学以致用

1、这个寓言告诉我们什么？

2、想一想，生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。

　　教师点拨：比如同学们写作文，本来结构完整，可常常添上一些废话凑数，这可以说是什么？

四、总结全文

1、有感情地朗读寓言故事，并在小组内相互说一说寓意是什么？

2、你能将文言文讲给别人听吗？选择一篇试背。（教师可以提供课文留白或成语故事的图片）

五、布置作业

1、有感情地朗读课文并背诵。

2、分小组选择一个故事演一演。可以在学习“百花园一”时交流展示。

3、收集一些语言故事，了解一下寓意。

板书设计：

　　寓言二则之画蛇添足

　　蛇固无足，子安能为之足？