二、诗作背景

　　1926年，戴望舒加入共产主义青年团，积极投身于国民革命的浪潮中，从事革命宣传工作。1927年，曾因宣传革命被上海法租界当局拘捕。“四o一二”反革命政变后，为躲避政府的通缉，诗人被迫离开上海，住在江苏松江。正是在当时革命形势处于低潮、国家前途堪忧、个人出路难觅的情况下，诗人陷入忧郁彷徨的苦闷中。《雨巷》一诗便是在这样的背景之下写出的。

三、诗歌赏析

(一)美感体会

　　1.听《雨巷》配乐朗读，学生合上课本，静听。

　　2.听第二遍，学生同时看书。

　　3.学生个人自由朗读。

　　讨论：

　　1.初听作品，我们感觉到什么了吗?

　　析评：我们感觉到这首诗很朦胧。低沉、抑郁、伤感，充满着愁绪、哀怨和无奈。我们被这种感觉控制住了。

　　心里难受吗?想去安慰一下诗人吗?

　　对。有难受感我们就基本上理解了这首诗，而且我们品质良好，有同情心。

　　2.这首诗美吗?

　　析评：这首诗很美。

　　3.为什么让人难受的诗也美呢?还能举出曾让我们难受过，但又深深地被它打动过的作品吗?

　　析评：大千世界，美是无限丰富的。

　　(1)优美：婉约柔和的美、和谐统一的美。

　　徐志摩《再别康桥》：

　　轻轻的我走了，

　　正如我轻轻的来;

　　我轻轻的招手，做别西天的云彩。

　　那河畔的金柳，是夕阳中的新娘;

　　波光里的艳影，在我的心头荡漾。

　　软泥上的青荇，油油的在水底招摇;在康河的柔波里，我甘心做一条水草。

　　(2)凄美：“凄”字带有哀伤、悲苦的意味，“凄美”，指人们对哀婉、忧郁、清朗而怅惘的景致或人物气质或乐曲旋律的一种审美，带有浓重的心境色彩。

　　李清照《声声慢》：

　　满地黄花堆积。

　　憔悴损，如今有谁堪摘?

　　守着窗儿，独自怎生得黑。

　　梧桐更兼细雨，

　　到黄昏，点点滴滴。

　　这次第，怎一个愁字了得。

　　李煜《虞美人》(春花秋月何时了)：

　　春花秋月何时了?往事知多少。

　　小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

　　雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

　　问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

　　不只是让人愉悦的东西才美，让人感伤、感悟的东西有时更具美的力量。

　　(3)壮美：雄壮美好。常与优美相对。凡事物能使人有崇高、严肃、雄壮之感者谓“壮美”。

　　曹操《观沧海》：

　　东临碣石，以观沧海。

　　水何澹澹，山岛竦峙。

　　树木丛生，百草丰茂。

　　秋风萧瑟，洪波涌起。

　　日月之行，若出其中;

　　星汉灿烂，若出其里。

　　幸甚至哉!歌以咏志。

　　苏轼《念奴娇o赤壁怀古》：

　　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

　　毛泽东《沁园春o雪》：

　　北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

　　4.《雨巷》是一种什么样的美?

　　析评：一种凄美(忧郁的美)。

　　5.《雨巷》的美是怎么来表现(表达)的?

　　析评：诗歌是依靠意象来传达思想感情的。

　　意象：简单地说，意象就是寓“意”之“象”，主观的“意”和客观的“象”的结合，就是用来寄托主观情思的客观物象。是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。

　　意象与含蓄：

　　白居易的《长恨歌》：在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。——爱情的忠贞直接。

　　元稹《离思》：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——含蓄

　　曾经见过浩翰海洋的人，再见到别处的水，便觉得是那样的相形见绌，黯然失色，除了巫山绚丽缤纷的彩云，其他的云真不该叫云。