关于高中语文《雨巷》教学设计

时间:2021-08-31

  【教材分析】

  1、培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务,人教版高中语文必修一第一单元为诗歌单元,收录了中国现当代的一些优秀诗篇。《雨巷》排在本单元的第二课,作为一首象征派朦脓诗的经典之作,特将它列为精讲课文。鉴赏诗歌应在反复朗读的基础上,着重分析意象,品味语言,感受充溢于作品的真情。

  2、从课文本身看,《雨巷》是一首带有浓郁古典气息的现代诗歌,它的意象具有典型的象征意义,抓住这点可以让学生拓展深化,掌握诗歌最重要的鉴赏方法——通过意象解读诗人的情感。

【学情分析】

  高一的新生正处在学习角色的转变期,从初中的学习内容转变到高中的学习内容上,对许多诗歌艺术手法和鉴赏技巧还处于一知半解,似懂非懂的状态中,需要老师正确的引导和点拨,让他们掌握正确的分析鉴赏方法。

【课标要求】

  1.培养阅读诗歌的兴趣,理解诗歌的思想内涵,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。

  2.学习鉴赏诗歌的基本方法,初步把握诗歌的艺术特征,注意从不同的角度和层面感悟诗歌意蕴,不断获得新的阅读体验。

【知识与能力】

  (1)通过诵读,培养学生对诗的感悟力和理解力,培养审美情趣。

  (2)感知诗歌的意象及其象征意义,把握作者要表达的思想感情。

【过程与方法】

  (1) 本诗教学以“丁香姑娘”为线索,从导入

  →走近雨巷,整体感知(雨巷里的丁香姑娘)

  →小组讨论:诗人到底有没有遇到丁香姑娘?

  →小组探究:诗人为什么用丁香来形容姑娘呢?

  →小组展示:诗人遇到或想象中的丁香姑娘是怎样的呢?

  →走出雨巷 拓展延伸”:以《雨巷》为例,创作一首意象诗。

  的过程进行。

  (2)学生以自主合作探究的方式研究诗歌形式的音乐美、意境的朦胧美、情感的含蓄美。

  【情感、态度、价值观】

  1.分析和理解诗歌的意象和象征意味,了解诗歌借象征抒情的方法。

  2.能有感情的诵读此诗。通过朗读品鉴,从作品中进入作者的精神世界,体会诗人忧郁惆怅的情怀。

  3. 学以致用,掌握诗歌借意象抒情、用语言传情的写法。