师：通过对这些意象的象征意义分析，我们可知这首诗正是展现了大革命失败后，青年知识分子在政治上的惶惑迷惘。这些意象构成的意境正象征着他们当时的心境。

　　【点评：这样归结过于武断，缺乏必要的铺陈，不利于引导学生思维向多向发展、纵深发展，也不符合“诗无达诂”的古训和“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一语文学习的要求。】

　　师：同学们已经了解了这首诗中的意象和所具有的象征意义，那么为什么诗歌大多要使用意象和象征手法呢?这正是因为诗歌这种文学体裁是需要朦胧美的，有朦胧的情调才能产生美感，这也是诗歌创作所需要达到的境界;如果一览无余，也就没有美感了。这就是这首诗歌的艺术特色——朦胧、含蓄(板书)。

　　另外，富有音乐性也是这首诗的另一个艺术特色。音乐美主要是由词句的复沓和韵脚的有规律的反复所造成的。

　　词句的复沓(板书)有哪些呢?

　　生：首尾段只有“逢着”和“飘过”两词有差别，其他词句完全一样;短语重复的有第二节中三次“丁香一样的”，第三节中两次“像我一样”，第四节中两次“像梦一般”;词语重复的有“悠长、悠长”“远了、远了”等等。

　　师：这些重复的吟唱造成了回环往复的旋律和婉转悦耳的音乐感。

　　师：再看看韵脚的反复(板书)。该诗押的是ang韵，每节押两到三次，同学们可找一找这些韵脚，把它们用三角号标注出来。

　　生：(找到一些韵脚，如“雨巷、姑娘、芬芳、惆怅、眼光”等)

　　师：这些韵脚的反复使用，使读者反复感受这个音韵，从而也造成了一种回环往复的音乐效果。

　　师：我们总结一下我们这节课所学习的内容。我们可以看到，作者通过意象来表现忧郁之情，而这种忧郁之情也正是形成这首诗艺术特色的基础。反过来说，作者用这种艺术特色来展现忧郁之情，而忧郁之情又正是寄托在这些意象之上的(板书)。