六、理解性默写

　　1.本文的中心论点、主旨、观点是：舍生取义。

　　2.表明本文中心论点的句子是：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

　　3.文中能概括全篇大意的句子是：生，亦无所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

　　4.孟子认为能做到舍生取义的人是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

　　5.“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”中的“是心”指：所欲者有甚于生者，所恶者有甚于死者。

　　6.在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

　　7.体现“性本善”思想的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

　　8.承上启下，从人们熟知的生活现象谈起的句子是： 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

　　9.文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

　　10.孟子认为失其本心的行为是：万钟则不辨礼义而受之。

　　11.“此之谓失其本心”中的“此”指：为宫室之美而受之；为妻妾之奉受之；为所识穷乏者得我而为之。

　　12.在作者看来，面对高官厚禄而不辨礼义的根本原因是什么：失其本心。

　　13.不辨礼义的接受万钟是为了：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？

七、简答题

　　1.概括每段的段意

　　① 用分析推理的方法，表明在“生”和“义”之间要“舍生取义”，在“死”和“不义”之间要痛恨不义而不“避患”。

　　② 举例论证，在接受关乎性命的东西时也不能忍受羞辱。

　　③ 举例论证，接受优厚的俸禄，也要合乎礼义。

　　2.本文的中心论点是什么？舍生取义。

　　3.第2和3段中，作者用事实论据证明论点，请写出这两个事例：

　　① 在接受关乎生命的东西时，不能忍受耻辱。

　　② 在接受那些优厚俸禄时，也要合乎礼义。

　　4.文中多次使用对比论证，请举例说明。

　　① “鱼”与“熊掌”对比。② 生与死（义）对比。③ 先前与现在对比。

　　5.从论证方法的角度看，本文除了举例论证外，主要运用了什么论证方法？有什么作用？

　　对比论证，有力地证明了“舍生取义”这一中心论点。

　　6. “鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。文章以鱼与熊掌设喻，其目的是：引出舍生取义的中心论点，同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系。

　　7.结合文章内容说说贤者是怎样的人？是“不失本心”（或“舍生取义”）的人。

　　8.文章表现了孟子怎么样的人生态度？

　　文章表现了“义”的重要，在“生”、“利”、“义”的抉择面前，宁愿放弃生与利而取义，把义置于“利”、“生”之上的人生态度。

　　9.作者在文中赞扬了哪些人？斥责了哪些人？又告诫了人们什么？

　　赞扬了那些重义轻利，舍生取义的人斥责了那些苟且偷生，见利忘义的人，告诫人们无论在什么情况下都应该保有自己的本心。

　　10.本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈：

　　不矛盾，在市场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事。

　　11.古今中外有许多舍生取义的英雄人物，试举出两位，并用一句话概括其事迹：

　　文天祥宁死不降元，朱自清宁愿饿死也不吃美国的“救济粮”。闻一多怒对反动派威胁而不屈服。

　　12.“舍生取义”的观点是怎样提出来的？作用如何？

　　① 以鱼和熊掌不可兼得的生活常理为喻，提出了文章的中心论点。

　　② 生动形象地把抽象的道理具体化，变得通俗易懂，更有说服力。