四、说教学程序

　　第一课时

　　(一)导入新课

　　一 展示教学挂图(挂图贴在小黑板的一面，小黑板的另一面写关于“记”的知识及其它。备用)同学们：下面，我请大家看一幅图，图上这处宏伟的建筑就是著名的岳阳楼(同时板书课题)o那么，在不同的天气，登临这座楼，眼前会出现怎样的景象?心胸不同的人，面对这些景象.又会有怎样的感受呢?下面，我们就来学习课文，寻找问题的答案。这是紧扣教法“3”“情景教学法”而设计的“导入语"o

　　(二)预习指导 。

　　使用工具书查字、词.扫清“拦路虎".通读全文。应用学法‘‘l"o 设计预习指导的依据：①培养学生查字、词的能力，养成查工具书的习惯;②先读文后学文，做到了由浅人深o

　　(三)教授新课

　　1、听课文朗读录音。

　　依据：人们对所要认识的事物，首先要感知它。 .

　　2、学生自由读，划分段落层次。

　　根据艾宾浩斯遗忘曲线“先快后慢”的遗忘进程而确定这一环节。刚听录音之后，若不及时朗读巩固，对于停顿及断句，可能会出现差错o

　　3、学生齐读

　　有兴趣的、在学习中有重要意义的材料易记住。学生齐读课文有一种整体美感：对于每个学生来说，都是一种“享受"，因而,这是一种“愉快学习”法o

　　4、指名读:点面结合。既照顾全面，又避免平均用力，(这实际上也是“个别辅导")。

　　通过上述做法，已强化了“教法一"，完成了教学目标“基础知识部分"“诵读全文、领略意境"的要求。

　　5、讲述

　　展示小黑板的另一面，讲解有关“记”的知识。作者简介及文章出处。