3.导入语

　　事实上，除了李白杜甫在岳阳楼留下的我们读到的这两首名诗，古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的千古绝唱，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。但是面对前人熠熠生辉的文字，宋代的范仲淹却另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，使他的名篇《岳阳楼记》从此名于世，传于后。今天我们就来学习这篇文章。

　　二、听读课文，感知内容

　　1.听朗读，感知课文。

　　2.理解文章要表达的思想感情，师在学生朗读结束以后提问：作者洋洋洒洒写了这么一篇文章，究竟要表达怎样的思想感情?请用课文原文回答。

　　[点拨]①不以物喜，不以己悲;②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

　　3.学生在理解文章表达的感情基础上齐读课文，要求读出文章的感情。

　　三、品读课文，理解内容

　　1.析文章结构，领会文章写法

　　[点拨]板书(一)交代写作缘由——叙述;(二)描写岳阳楼景色——写景抒情;(三)表达自己的胸襟抱负——议论。

　　2.赏文章美景，体会文章语言

　　(1)岳阳楼的景色是怎样的?文章共几处写了岳阳楼的景色?分别是从哪些方面去写的?

　　[点拨]全文共写了三处景色：一处是课文第二段描写洞庭湖的景象;二处是课文第三段想象阴天岳阳楼的景象;三处是课文第四段想象晴天岳阳楼的景象。

　　(2)作者为什么要描写洞庭湖烟波浩淼的水势，又要想象一阴一晴两幅画面?

　　[点拨]通过描写洞庭湖景色的阴晴变化，引出迁客骚人一忧一喜的两种心情，为后面表明自己的志向作铺垫。

　　3.探文章思想，理解文章主旨

　　(1)“以物喜，以己悲”是人生的两种情景，你对此有什么看法?你是赞同还是反对?为什么?