二、探究文章内容

　　从课文中咱们知道岳阳楼上刻了许多诗词歌赋，期中有一幅对联的上联中有这么一句：“范希文两字关情，滕子京百废俱兴”。这里边提到了范仲淹的文、滕子京的政绩。那么“范希文两字关情”中的“两字”，你认为是文中哪两个字?

　　提示：这两个字提领全篇，表达了作者的思想感情。

　　1.引导理解悲、喜二字

　　问题设置：

　　1)在文中找到出现悲、喜的地方。

　　2)分析迁客骚人“悲”的原因

　　小结答题思路：所见……所思……所感……

　　指导学生完整表述

　　播放朗读的片段视屏，体会感受。

　　3)分析第四段

　　指导学生朗读

　　分析为何而喜?(“至若”领起另一种情景的描写，形式与第三段相似，类似于排比段，或曰洞庭湖变奏曲，因此赏析方法可向第三段借鉴)

　　师小结：感物而动，因物悲喜是人之常情，我们似乎也无可厚非，日常生活中即使没有抑郁不平之事，看到刮风下雨或者是晴空万里，我们都会有不同的情绪反应。但是就有人不这样，他们并不受外界阴晴、自己得失的影响，他们是谁呢?从哪里看出来的?

　　2.探究古仁人的思想

　　问题设置：

　　1)五段中说到古仁人不同于迁客骚人，那他们的不同体现在哪里呢?

　　2)他们以什么为悲喜呢?具体表现是什么?

　　3)问题探究

　　以学生问题切入：“悲”、“喜”和“忧”、“乐”有什么区别?二者能否互换?

　　总结：“悲”“喜”是人情感的直接体现，是感性认识，都是因己悲(个人的遭遇—宦海沉浮)，因物喜(景物阴晴)，都受环境的影响，并无本质区别。而“忧”“乐”则经过深入理性的思考的，因民因君而忧，因民因君而乐，君和民加起来不就是国家、天下吗?二者的境界是不同的。　　4)为什么前边用那么大的篇幅写迁客骚人?

　　由此分析我们可以确定范仲淹这篇文章醉翁之意不在迁客骚人、不在悲喜，而是想表现“忧”“乐”的情怀和志向。(范希文两字关情----揭晓答案：忧和乐。)

　　三、课堂小结

　　范仲淹也正是由于有这样不以物喜、不以己悲的胸襟，和先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的远大理想，成为了历史上备受人推崇、尊重的一代名臣，为官的楷模，也可以说是我们中国历史的脊梁，这对当时及后世的一切有志之士，都具有巨大的鞭策和鼓舞作用，直到今天都仍有其积极意义。

　　当我们生活中遭遇挫折，我们要说：

　　当我们志存高远，想为国家社会做贡献时，我们要说：

　　不以物喜，不以己悲。

　　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

　　四、拓展延伸作业。(二选一)

　　1.远在江湖砺心志，从来贬官多妙文。范仲淹的经历和心胸还能让你想起哪些古代文人呢?结合作品谈一谈。

　　2.推荐同学们网上阅读温2012年3月14日答中外记者问相关资料，写一写自己的感想。