《游岳阳楼记》教案

时间:2021-08-31

  [教学目标]

《游岳阳楼记》教案

  1.激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣,提高在比较中鉴赏诗文的能力。

  2.培养学生联想和想象能力,进入诗文意境。

  3.体会诗与散文两种体裁的异同点。

[教学重点、难点]

  1.激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣,引导学生初步把握赏析诗文的方法。

  2.体会诗与散文两种体裁的异同点。

[教学方法]

  通过对比分析,提高学生学习和鉴赏古诗文的能力。

[媒体运用]

  投影设备(视频、音频等)。

[课时安排]

  2课时。

[预习要求]

  熟读课文,了解三位作者生平及写作的时代背景,借助课文注解理解诗文大意。

[教学过程]

第一课时

学习《诗两首》

  一、导入新课:

  面对洞庭湖水的奇丽风光,唐杜甫岳阳楼上“凭轩而涕”,而宋范仲淹则表达出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的人生理想,今天我们再来看看,在唐李白孟浩然,明袁中道这三个文人的眼中笔下,洞庭湖又会引发出怎样的情思呢?

  (可先由学生来发言交流介绍前两个文人李白、孟浩然,后由老师作总结性补充说明)

  (一)投影:李白画像。简介李白写作《陪侍郎叔游洞庭醉后三首》的时代背景。

  “床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。”这首诗相信大家一定是再请熟悉不过了,它是著名诗人李白的《静夜思》。今天我们就要来学习李白的一首与洞庭景观联系在一起的诗——《陪侍郎叔游洞庭醉后三首(其三)》。

  此诗作于乾元二年(759)秋。此年春,李白在流放夜郎途中,行至巫山,幸遇大赦放还。九死一生,喜出望外,立即“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”,赶忙返至江夏。李白获得自由以后,为什么迫不及待地返至江夏呢?“天地再新法令宽,夜郎迁客带霜寒”(《江夏赠韦南陵冰》),原来他又对朝廷产生了幻想,希望朝廷还能用他。但是他在江夏活动了一个时期,毫无结果,幻想又落空了,只好离开江夏,出游湘中。在岳州遇到族叔李晔,时由刑部侍郎贬官岭南。他们此次同游洞庭,其心情是可以想见的。

  (二)投影:孟浩然画像。简介孟浩然生平与写作《临洞庭湖赠张丞相》的时代背景。

  关于诗人:代表作《过故人庄》,生活在盛唐开元年间,当时社会安定,经济繁荣政治清明。诗人一生基本上过着隐居生活,早年主要在家闭门苦读,四十岁时,来到长安,渴望出仕,但长安之行,求官失败,除赢得诗坛盛名之外,失意而归,有《孟浩然集》。他是唐代第一个倾大力写作山水诗的诗人。其诗今存二百余首,大部分是他在漫游途中写下的山水行旅诗。

  关于诗歌:前面我们在学习范仲淹的《岳阳楼记》,讲到洞庭湖时,就提到过孟浩然的此诗《临洞庭湖赠张丞相》。张丞相即张九龄,也是著名的诗人,官至中书令,为人正直。唐玄宗开元二十一年(733),孟浩然西游长安,写了这首诗赠当时在相位的张九龄,目的是想得到张的赏识和录用,进入政界,实现自己的理想,希望有人能给予引荐。因而这是一首“干谒”诗。“干谒”的意思是:对人有所求而请见。这种诗又称“干禄”诗。

  二、学习课文。

  (一)朗读课文,感知课文。

  1.学生自由朗读两首诗,老师注意正音。

  正音:刬(chǎn) 楫(jí)

  2.学生集体朗读两首诗,注意朗读节奏。

  (二)深入理解第一首诗《陪侍郎叔游洞庭醉后三首(其三)》

  1.指名学生朗读此诗。

  2.学生思考与讨论:

  (1)诗人“刬却君山”的目的和动机何在?第一句中的“好”该如何理解?

  提示:

  表面上铲平君山是为了让湘水无阻碍地横流,但实际上他是希望铲除世间的不平,让自己能有平坦的人生道路可走。

  “好”即表示虚拟的假设如果能做到那该多好啊。

  整句:如果能把君山“刬却”那有多好啊。

  (2)最后一句,“醉杀”了什么?为何用这样一个词?

  提示:

  文字上是说洞庭秋色为酒所醉杀,实际上是诗人把自己醉杀,同时也让洞庭的秋色醉杀了。

  用上了这样的词表示出作者奇特的想像,他让洞庭与自己同醉,并在诗中表示出了诗人“醉后发清狂”的情境,此时的他已分不清是洞庭醉了还是他自己醉了。

  (3)试着用自己的话来讲述此诗所写的内容。

  提示:

  (如果)没有了君山的阻碍,湘水可以尽情地横流,(那么)巴陵(也就是岳阳)的洞庭湖水,就全部是酒了,这样的话,洞庭的秋色就全都要醉死(人)了。

  3.教师分析古诗:

  在岳州遇到族叔李晔,时由刑部侍郎贬官岭南。他们此次同游洞庭,其心情是可以想见的。李白才华横溢,素有远大抱负,而朝政昏暗,使他一生蹭蹬不遇,因而早就发出过“大道如青天,我独不得出”的感叹,而今到了晚年,九死一生之余,又遭幻想破灭,竟至无路可走,数十年愤懑,便一齐涌上心头。

  因此当两人碧波泛舟,开怀畅饮之际,举眼望去,兀立在洞庭湖中的君山,挡住湘水不能一泻千里直奔长江大海,就好象他人生道路上的坎坷障碍,破坏了他的远大前程。于是,发出了“刬却君山好,平铺湘水流”的奇想。他要铲去君山,表面上是为了让浩浩荡荡的湘水毫无阻拦地向前奔流,实际上这是抒发他心中的愤懑不平之气。他多么希望铲除世间的不平,让自己和一切怀才抱艺之士有一条平坦的大道可走啊!

  然而,这毕竟是浪漫主义的奇思幻想。君山是铲不平的,世路仍然是崎岖难行。“何以解忧,惟有杜康”,还是尽情地喝酒吧!诗人醉了,从醉眼里看洞庭湖中的碧波,好象洞庭湖水都变成了酒,而那君山上的红叶不就是洞庭之秋的绯红的醉颜吗?于是又发出了浪漫主义的奇想:“巴陵无限酒,醉杀洞庭秋。”这两句诗,既是自然景色的绝妙的写照,又是诗人思想感情的曲折的流露,流露出他也希望象洞庭湖的秋天一样,用洞庭湖水似的无究尽的酒来尽情一醉,借以冲去积压在心头的愁闷。文字上是说洞庭秋色为酒所醉杀,实际上是诗人把自己醉杀,同时也让洞庭的秋色醉杀了。在这种秋色上。水之滔滔,乃酒之滔滔;酒之滔滔,乃情之滔滔。洞庭之酒,秋色之醉,乃诗人之醉。秋为酒醉杀,是实写;人为秋色醉杀,是虚写。

  (三)深入理解第二首诗《望洞庭湖赠张丞相》。

  1.指名学生朗读此诗。

  2.学生思考与讨论:

  (1)用自己的话描述一下在诗人孟浩然笔下所见到的洞庭湖景色。

  提示:

  秋水盛涨,八月的洞庭湖装得满满的,和岸上几乎平接。远远望去,水天一色,洞庭湖和天空接合成了完完整整的一块。

  水汽蒸腾,如烟似雾,仿佛江边湖畔的沼泽地带,都受到湖水的滋养哺育,才显得那样草木繁茂,郁郁葱葱。湖水翻江倒海一般澎湃汹涌,稳固如山的岳阳城好像瑟缩不安地匍伏在它的脚下,显得异常渺小。

  (2)此诗运用什么修辞?表达了作者怎样的心愿?从哪些诗句可以看出?

  提示:

  运用了比喻的修辞,诗人的心愿是:渴望能为朝廷效力,希望能得到张丞相的赏识和录用。诗人婉转地向张丞相表白心愿的诗句是:欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

  (3)诗十分讲究炼字,你觉得本诗中有哪些字用得传神?说说自己的见解。

  提示:

  如——“平”字起得从容不迫。平,就是水很满,很充盈,同时视野很辽阔,一望无际。

  “涵””混”字点明洞庭湖汪洋浩阔,与天相接,吞天吐地,包容万象的恢宏气度,颇似范仲淹《岳阳楼记》的描写:“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千。”

  “蒸”字渲染一种湿漉漉,水淋淋的气氛,给人以孕大含深,蒸蒸日上的动态感。

  “撼”字放在“岳阳城”上,给人一种万钧雷霆的感觉,“炸”得岳阳城天摇地动,几近坍塌,极显湖水喧嚣澎湃,表现出桀傲不驯的自然伟力。

  3.教师分析诗歌:

  此为一首五言律诗。

  开头首联两句,写得洞庭湖极开朗也极涵浑,汪洋浩阔,与天相接,润泽着千花万树,容纳了大大小小的河流。颔联三、四句实写湖。“气蒸”句写出湖的丰厚的蓄积,仿佛广大的沼泽地带,都受到湖的滋养哺育,才显得那样草木繁茂,郁郁苍苍。而在人们眼中的这一座湖滨城,好象瑟缩不安地匍伏在它的脚下,变得异常渺小了。这两句被称为描写洞庭湖的名句。但两句仍有区别:上句用宽广的平面衬托湖的浩阔,下句用窄小的立体来反映湖的声势。诗人笔下的洞庭湖不仅广大,而且还充满活力。

  下面四句,转入抒情。“欲济无舟楫”,是从眼前景物触发出来的,诗人面对浩浩的湖水,想到自己还是在野之身,要找出路却没有人接引,正如想渡过湖去却没有船只一样。“端居耻圣明”,是说在这个“圣明”的太平盛世,自己不甘心闲居无事,要出来做一番事业。这两句是正式向张丞相表白心事,说明自己目前虽然是个隐士,可是并非本愿,出仕求官还是心焉向往的,不过还找不到门路而已。于是下面再进一步,向张丞相发出呼吁。“垂钓者”暗指当朝执政的人物,其实是专就张丞相而言。这最后两句,意思是说:执政的张大人啊,您能出来主持国政,我是十分钦佩的,不过我是在野之身,不能追随左右,替你效力,只有徒然表示钦羡之情罢了。这几句话,诗人巧妙地运用了“临渊羡鱼,不如退而结网”(《淮南子·说林训》)的古语,另翻新意;而且“垂钓”也正好同“湖水”照应,因此不大露出痕迹,但是他要求援引的心情是不难体味的。

  本诗作为干谒诗,写得得体适宜,称颂对方十分有分寸,但又不失自己的身分,措辞也不卑不亢,不露寒乞相,委婉含蓄,不落俗套,实为第一等文字。