圆明园的毁灭教案

时间:2021-08-31

关于圆明园的毁灭教案汇总8篇

  作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编帮大家整理的圆明园的毁灭教案8篇,欢迎阅读与收藏。

圆明园的毁灭教案 篇1

  教学目标:

1、学会本课11个生字,理解“不可估量、玲珑剔透、青铜礼器、众星拱月”等词语。

2、了解圆明园的辉煌和它的毁灭过程,记住国耻,增强振兴中华的责任感。

3、有感情地朗读课文。

教学重、难点:

  通过语言文字的理解,想象圆明园昔日的辉煌,了解它毁灭的经过,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

教学准备:

1、利用计算机教室,网上查询相关资料。

2、制作多媒体教学课件。

一、揭题导入。

  看来同学们对圆明园已经有了一定的了解,的确,圆明园曾以宏大的地域规模、杰出的造园艺术,精美的建筑和丰富的文化收藏闻名于世。其盛名传至欧洲,被誉为“万园之园”、“世界园林的典范”。

  那么辉煌的圆明园还存在吗?(不存在了)今天我们一起来学习《圆明园的毁灭》。

二、初读课文,整体感知。

1、出示要求:读通课文,边读边想,哪些自然段写了圆明园的毁灭呢?

2、检查反馈。

三、梳理文章内容,理清脉络。

  那前面的4个自然段分别写了什么呢?

  教师小结:文章分三部分,先写圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失;再介绍曾经的辉煌,最后写圆明园被毁灭的经过。

四、研读辉煌部分。(2-4段)

  初读第一段:“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”

  你能体会出什么。(出示句子)(板书:不可估量)

  那你读着读着,会有什么疑问呢?(为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失?)

  学生带着问题去自学2—4段,你是从哪些地方感受到的,可以在旁边写点感受、批注。

  (板书:珍贵的历史文物 宏伟的建筑)

  汇报并讨论

  A、研读第3段“宏伟的建筑”。

1、圆明园中有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑(lóng)剔(tī)透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。(出示课件)

  (1)请你读读这句话,你能读出什么?你有什么发现?板书:(有……也有……)

  看看“有”和“也有”后面部分的描写?截然不同的建筑。

  (2)、指导朗读。

  那你是否能通过朗读来表现出来呢?

  谁能来评价一下?(指名读——范读——齐读——男女读)

2、园中有许多景物都是仿照各地名胜建造的,如,海宁安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬莱瑶台,武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。

  (1)这一段除了这些风格完全不同的建筑,还有哪些景观呢?(出示句子,指名读)

  那你能用上“有……也有……”说说文中的这些景观呢?生答。

  (2)同学们说的这些景观有什么特点呢,让我们一起欣赏一下。(出示图片比较)

  看完之后,你知道有哪些特点?有什么感受呢?(出示:句子)美在哪呢?能否用词语来形容。

  “圆明园里有 的 ,也有 的 。”

  (3)那你在课外了解过圆明园里还有哪些建筑和景观呢?向小伙伴说说。

  圆明园里有 ,也有 ……

3、这么多风格完全不同的建筑,美不胜收的景观,让我们一起来感受,美美地读读第3自然段。(师生合作读)

  B、研读第2段“众星拱月般的布局”。

  过渡:走进圆明园仙境般的园林,深深地感受到了圆明园不愧是“万园之园”,不愧是“世界园林的典范”。那远看圆明园是什么样子的呢?

1、学生读。

2、是的,这也是圆明园举世闻名的一个特点就是众星拱月的布局。(板书:众星拱月的布局)

  赶快读一读第2自然段,联系上下文理解词语 “众星拱月”,你从“众星拱月”这个词感受到了什么?

  (出示课件)指名读这句话。

  C:研读第4段“珍贵的历史文物”。

  刚才我们远看了圆明园众星拱月般的布局,近看圆明园宏伟的建筑,下面让我们走进圆明园,看到的是什么呢?

  读读第4自然段,想想你知道了什么呢? (生读)

  上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

  (1)文物很多:有哪些文物呢?理解“上自先秦时代的青铜礼器”。

  那你们知道有哪些名人字画、哪些奇珍异宝呢?(课件出示文物)

  (2)年代久远。

  (3)珍贵:年代越久远,文物就越珍贵,文化积淀越深。那你知道它们的价值吗?老师给大家带来两组数据。(课件)

  所以说——“圆明园是当时世界上最大博物馆、艺术馆。”(出示课件)

  那博物馆和艺术馆对人类有什么作用呢?

五、升华第一段。(中国文化史、世界文化史)

六、总结。

  圆明园的毁灭

  众星拱月的布局

  不可估量 宏伟的建筑 有……也有……

  珍贵的历史文物

圆明园的毁灭教案 篇2

下面是其公开课教案,欢迎参考。

  教学要求:

  1、通过对语言文字的理解,想象当年圆明园的样子并了解它毁灭的经过。

  2、有感情的朗读课文。

  3、激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

 教学过程:

  一、导入

  1、今天这节课我们继续学习22圆明园的毁灭。

  2、学生齐读课题。

 二、快速默读课文,完成填空,想一想你能有几种填法。

  1、幻灯出示:圆明园是()。

  2、指名回答,教师出示:

  (1)圆明园是一座举世闻名的皇家园林。

  (2)圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

  (3)圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

  3、齐读这三句话。

 三、组织学生展开自学讨论:

  这三句话是对圆明园的高度评价。学到这里,你们有什么问题要提吗?(为什么说圆明园是举世闻名的皇家园林?为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华?)这节课我们首先来解决这些问题。

  现在有一个旅行团要到北京去旅游,其中要去的一个地方就是圆明园。你愿意当他们的导游吗?好,李老师和其他老师就来当游客。现在你们可以准备一下。

  1、选择一种自己喜欢的读书方式读读课文2-4自然段,前后四人展开讨论。

  2、补充资料,看一段录像。

  3、提示:一般导游介绍一个园林的时候总是先介绍它的具体位置,然后介绍它的整体布局,即它由哪几部分组成;最后介绍的、也是具体介绍的是这个园林的建筑特色,主要景观等。你们能按照这样的顺序来先向各位游客介绍一下圆明园吗?

  4、学生按教师提示的顺序作介绍,教师作相应的指导,并练习朗读。

  第二自然段:指名学生上黑板画出圆明园的整体布局示意图,理解"众星拱月般地环绕"的意思。板书:规模:非常大。[

  第三自然段:句1:你平时见过的哪一个建筑也是金碧辉煌的,你能举个例子吗?金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。玲珑剔透:形容器物小巧玲珑,精致奇妙。你能联系课文或生活实际举些例子吗?练习读句1,指名读,比赛,全班朗读。句2、3:讲解平湖秋月、雷锋西照是杭州"西湖十景"中的两处。句4,补充瑶台、武陵春色的出处。

  讲述:这样的一座宏伟壮观的园林,汇聚了天下风光的迷人景色,融合了中外风格的建筑艺术,当你漫步圆内--(引读)流连其间--(引读)谁还想再读一读这句话?难怪课文中称圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。听了导游们的介绍,你觉的圆明园怎么样?板书:景观千姿百态。再让我们来投入地读一遍课文第三自然段,去想象圆明园中的辉煌景观。

  第四自然段:板书:收藏:最珍贵。

  5、各自朗读2--4自然段,并结合板书想想为什么说圆明园是一座举世闻名的皇家园林?(板书:举世闻名)

  5、课文学到这里,你有什么感想吗?

  四、学习第五自然段。

  过渡:圆明园这一座举世闻名的皇家园林,历经六代一百五十年的营建,堪称园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。可惜,如此辉煌壮丽的万园之园,却毁与英法联军的一把巨火!

  1、看录象。

  2、指名回答:你看到了些什么?你有什么感想?

  3、学生各自练习朗读。并想想你能不能?"不但……而且……甚至……"的句式来说说强盗们毁灭圆明园的经过。

  4、指名回答,板书:掠夺、毁坏、焚烧、化为灰烬。

  理解"凡是、统统、实在、任意"这几个词语的意思,并说说从中你体会到了什么。(侵略者的贪婪、野蛮、残酷。)

  5、再读第一自然段,板书:损失不可估量。

 五、体会文章的中心。

  1、课文学完了,读到这里,你又有何感想呢?(引导学生从两方面讲,一:对祖国文化的热爱,二:对侵略者的仇恨。)

  2、这里,李老师还摘录了电影《火烧圆明园》中的一段话,我们一起来读一读。

  有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上,同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨,这把火腾空燃烧的时候,一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族,一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族,却只能握着空拳,眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬。

  为什么说当"这把火腾空燃烧的时候,我们这个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族,这个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族,却只能握着空拳,眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬"?(以此问题来引导学生明白圆明园的毁灭正是由于当时清政府的腐败,明白落后就要挨打这个道理,从而激发学生的责任感。[

  六、有感情的朗读全文。

  板书:

  圆明园的毁灭

  规模:非常大掠夺

  举世闻名景观:千姿百态毁灭化为灰烬

  收藏:珍贵文物焚烧

  损失不可估量