圆明园的毁灭教案

时间:2021-08-31

圆明园的毁灭教案范文汇编八篇

  作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的圆明园的毁灭教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

圆明园的毁灭教案 篇1

  一、课前五分钟

  同学们,课前老师布置大家收集有关圆明园的资料。那找得怎么样呢?请几位同学来汇报一下。

  同学们,今天我们继续来学习22课《圆明园的毁灭》,通过上节课的学习,你学到了什么呢?请大家来谈一谈。

  板书:

  圆明园------布局、景观、文物

  二、学习新课

  上节课有位同学提出这样一个问题:“为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝-----”。这节课我们就带着这个问题前去游览圆明园,你便会知道的。请同学们打开课本。

  (一)学习第二自然段

  1、自由读第2自然段,然后同桌交流读后的体会。

  2、你读懂了什么?

  3、“众星拱月”是什么意思?在文中“星”指什么?“月”又指什么?“

  4、齐读体会。

  (二)我们刚才大致了解了圆明园的布局。那园中的景观又是怎样的呢?我们一起去领略一下吧。

  1、自由读第三自然段。根据哪些句子写景观?哪些句子写感受来分层?

  2、提问分层

  3、同学们先仔细自读第一层,划出文中介绍的景观

  4、(出示幻灯片)学生回答,教师点拨

  5、我们先来看第一句话

  A指名读

  B从哪些词语体会出景观的美?

  C自由读句子,体会景观的美

  D齐读体会体会

  6、园中的景观在建筑上有哪些特点呢?

  A快速自渎第2—5句

  B(出示幻灯片)提问:有哪些特点?(用曲线划出)

  C哪几个景观是仿照各地名胜建造?

  D根据古代诗人的诗情画意建造的有哪些呢?

  E前两类的景观是属于民族建筑,还有一类是属于什么的?

  7、圆明园中的景观给你留下了什么印象?(板书:美不胜收)

  8、下面老师就带大家去领略园中美不胜收的景观吧。

  (放映录象)

  9、有感情的读第二层,仔细回味美丽的景观。

  (三)我们在园中游览了一圈之后,有什么感受呢?

  1、(出示幻灯)请同学们看黑板,自己试带者感情读句子。

  2、指名读

  3、解释“饱览、流连”问:作者为什么舍不得离去?

  4、同桌互读体会带点的词

  5、齐读体会作者舍不得离去的心情

  园中的景观实在是太美了,看了总舍不得离去。同学们自由读第3自然段,再次回味美丽的景观。

  (四)下面,同学们闭上眼睛,仔细听老师朗读,想象园中美不胜收的景观。(配音范读)

  (出示幻灯)练习背诵(会的站起来,不会的可以看书)

  (五)学到这里,我们知道圆明园的布局是众星拱月,园中有美不胜收的景观,所以作者称它是园林艺术的-------,建筑艺术的-------(板书:瑰宝、精华)那它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。为什么呢?

  1、带着问题自由读第4自然段

  2、提问:为什么?(板书:博物馆、艺术馆)[

  3、文中用了哪个词来说明文物的珍贵?

  4、齐读体会作者对文物的喜爱之情。

  三、同学们,我国有这样一座举世闻名的皇家园林,作为人,我们感到无比自豪。但它竟在几天之内化为灰烬,是怎么一回事呢?

  1、请看录象

  2、看了录象之后,你有什么看法。请大家自由发表意见。

  3、从哪些句子看出侵略者的贪婪、凶残?四人小组自由读第5自然段合作解决这个问题。

  4、提问:(出示幻灯,前面提的问题)

  5、同学们,请看黑板,齐读这几个句子,体会带点的词

  6、从带点的词体会出什么?

  7、再读句子,代作者表达对侵略者憎恨的感情

  8、侵略者贪婪、凶残的本性又能从那几个动词体现出来。(板书:掠、搬、烧)

  9、齐读第5自然段,仔细体会。

  四、全文

  这样一座园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,世界上最大的博物馆、艺术馆、却被英法联军化为灰烬(出示幻灯)只剩下一些残垣断壁。学习了课文之后,我们就要牢记这段屈辱的历史,努力学习,为中华崛起而读书。

  五、检查反馈

  通过这节课的学习,你还有什么不懂的?提出来,让其他同学帮助你解决。

  六、布置作业

  1、请家长当老师,检查你第三自然段的背诵情况。

  2、读了课文之后,你有什么感受呢?请把它写下来吧。

圆明园的毁灭教案 篇2

  一、看录像(或幻灯片),引入本课时

  通过第一课时的学习,我们已经知道圆明园原来是非常美丽的,现在的颐和园只是圆明园的三分之一。现在我们就欣赏圆明园的美景,小学六年级语文教案《22.圆明园的毁灭》。(放录像或幻灯片。)

  二、课文是怎么描写这么美丽的景色的呢

  请打开书,自己朗读全文,找到课文的这部分描写。

  三、指名朗读第二自然段,说说从这里你知道了圆明园的什么特点

  讨论后板书:皇家园林:圆明园——万春园——长春园。

  四、自己朗读第三自然段

  1.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点?联系课文前后内容用一句话概括出来。(板书:建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。)

  2.理解:什么叫瑰宝?什么叫精华?

  3.默读课文后,谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝?

  4.用书上恰当的词语概括这几方面的内容。

  (边讨论边板书:金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜。)

  5.有感情地朗读第3自然段,欣赏圆明园的美景。

  6.教师:这一段描写太妙了,把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前,那么你喜欢这一段中的哪些语句,请你有感情地朗读,大家一同欣赏。

  7.练习背诵第3自然段。

  五、老师提问

  看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。同学们,圆明园的珍贵还不止这些,还有更令人赞叹的地方,是什么呢?

  1.请一名同学读第4自然段的第一句话,分析这句话的句式、作用。(过渡句,起承上启下的作用。)

  2.朗读第4自然段,看有哪些珍贵的历史文物。(读后回答并板书:青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。)

  3.为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆?(收藏的文物历史久远、品种繁多。)

  4.有感情地朗读并练习背诵这一段。

  六、读二、三、四自然段,欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景

第三课时

  一、复习提问,引入本课时

  1.通过学习,我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华”,这是为什么?(结合板书回答。)

  2.指名有感情地朗读课文2、3、4自然段,大家再欣赏一次。

  3.教师:就是这样一座举世闻名的宝园却被毁灭了。谁来说说是谁在什么时间毁灭它的?(学生答后板书:英法侵略者,1860年10月。)

  二、自己出声读课文第五自然段

  1.把描写圆明园被毁灭的句子划出来。

  2.指名朗读这些句子,讨论分析,问:你从中体会到了什么?(体会到了侵略者的罪大恶极;清朝统治者的腐败无能。)

  (投影出示卡片)读一读,联系上下文说说带点词语的意思,再说说从带点词语中体会到了什么。

  (1)18xx年10月6日,英、法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走,拿不动的,就用大车或牲口搬运。实在运不走的,就任意破坏、毁掉。

  (2)圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!

  3.有感情地朗读这些句子,并加以体会。

  三、教师提问

  多么好的圆明园就这样被抢劫一空,并化为灰烬,这不可估量的损失是无法弥补的。①我们应该怎么办?(痛恨侵略者,维护世界和平,肩负起保卫祖国、建设祖国的神圣使命。)

  ②应该带着什么样的感情读这段?(愤怒。)

  ③练习有感情地朗读。

  四、朗读全文,思考

  课文的中心思想是什么?

  读后概括出来,并说说课文的哪些内容最能表达中心思想。(本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠夺我国历史文化遗产、肆意践踏我国文化艺术的罪恶,表达了作者对侵略者罪恶行径的愤慨。)

  五、提问

  课文题目是圆明园的毁灭,为什么用很长的篇幅描写圆明园的美景?它与中心思想有什么关系?(起反衬作用,更加突出中心。)

  六、指名分三部分朗读课文,体会中心思想

  七、总结深化

  圆明园的毁灭又一次证明了“落后就要挨打”,因此我们应努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国,使“火烧圆明园”的历史悲剧永远不再重演。同学们,有没有这样的信心啊?(答:有!)