圆明园的毁灭教学设计13

　　教学目标：

　　1、使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

　　2、理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。

　　3、在深入理解课文内容的基础上，能够有感情地朗读课文。

　　4、训练学生在读中认真思考、认真体会，从而获得真实的感受。

一、揭题导入，奠定基调

　　1、让我们举起写字的手，一起写下“圆明园的毁灭”。“圆”是“圆满无缺”的“圆”，“明”是“光明普照”的“明”，“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园”。

　　2、一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了。被英法联军的熊熊大火毁灭了。齐读课题。

二、整体感知，敏化感悟

　　1、自由读课文，边读边回忆。读后说说你都知道了什么？

　　2、读后交流，在交流中深入感受课文。

三、提挈课文头尾，激发情感：

　　（一）针对第一自然段的内容。（读了第一自然段，你知道了什么？）

　　（1）接着学生的回答追问：书上怎么说？作者用了哪个词语来形容这种损失？什么叫“不可估量”？课文中用了几个“不可估量”？（板书：不可估量不可估量）（指名读第一段，齐读第一段）

　　（2）打开课文，映入你眼帘的第一是“不可估量”，第二还是“不可估量”，此时此刻，你的内心是一种什么滋味？（“痛惜”、愤怒、痛恨）为什么？（师感情诵读—全体诵读第一段—指名读3人—齐读）此时此刻，你们内心的这份感受、这种心情可以估量吗？（板书：不可估量）

　　（二）针对第五自然段的内容。（读了最后一个自然段，你知道了什么？）

　　（1）大火连烧三天的结果是？（板书：化为灰烬）

　　（2）什么化为灰烬了？（古代劳动人民的心血和智慧；艺术的瑰宝；建筑艺术的结晶；）（板书；化为灰烬）

　　（3）课文在“化为灰烬”四个字中戛然而止，你的内心是一种什么滋味？（英法侵略者配得上是联军吗？是什么？强盗！）

　　（4）把积郁在你心中的感受通过你的朗读宣泄出来，指导读两遍

　　（三）紧扣课文重点，体悟情感：

　　针对第二至第四自然段的内容。（除了这些，你从书上还知道些什么？）

　　（1）接着学生的回答追问：书上还用哪些词来形容这座皇家园林的？（板书：举世闻名）追问：“举世闻名”是什么意思？哪个字解释“全”？

　　（2）圆明园凭什么举世闻名？（板书：“宏伟建筑”）圆明园还凭什么举世闻名？（板书：“珍贵文物”）

　　针对第三自然段的内容。

　　（1）你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑？找到写建筑的自然段自己读。（自由读——指读第三自然段）

　　（2）仔细数一数，这段话写圆明园的建筑景观一共用了多少个“有”？

　　（3）请你大声地告诉大家，圆明园中有什么？有什么？有什么？有什么？抽生读。从这这些“有”你体会到了什么？

　　（4）假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观，还要用上多少个“有”？你的依据在哪里？（学生畅所欲言，从词语、标点……）

　　从大家的感受中，这一段留给我们深刻的印象，圆明园的美景是写不尽、道不完的。学生自由再读——抽生读重点句：

　　（5）感悟重点句：

　　“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”

　　漫步园内，你仿佛看到了什么？（交流后有感情地诵读此句）

　　（播放课件，师配乐诵读）漫步园内，你还想出来吗？（交流后有感情地诵读此句）

三、拓展背景，加深理解

　　1、师：圆明园中的美景是写不尽的，道不完的。单是园内的美景就让你流连忘返，让你陶醉，相信你读了手中的那份材料后你对圆明园会有更深的了解。自己读一读，看看你有了解了什么，你对圆明园的什么产生了深深的震撼？

　　（生看材料）

　　2、师：看了材料，圆明园的什么给你留下最深刻的印象？

　　交流：读完这篇短文，你的心震撼吗？被圆明园的什么深深地震撼了。我被圆明园的宏伟建筑，规模宏大震撼。（640个足球场，十分宏伟）。

　　我被圆明园的建造时间震撼了。（为什么？）

　　我被圆明园的珍奇异宝震撼了。

　　3、但是，同学们，你们读对的、看到的这一切早已不复存在了！早已化为灰烬了！早已烟消云散了！

四、激情写话，激荡感情

　　过渡：就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林，却在一场空前的浩劫中化为灰烬。（课件呈现：英法强盗火烧圆明园，定格在熊熊大火的画面）

　　1、圆明园中没有了什么？引读：没有了 没有了 没有了——

　　2、圆明园，我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。这是中国近代史上的一次奇耻大辱，是英法列强侵略中国。践踏人类文明的铁的罪证。

　　回扣理解第一自然段

　　齐读，说说圆明园的毁灭造成的损失有多大？（学生联系板书说。）

　　3、面对这把罪恶之火，你有什么话想说？写下来。

　　学生交流：

　　4、教师总结：这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华：这把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。但是，这把火，烧不毁英法联军的滔天罪行，烧不毁炎黄子孙的刻骨仇恨，更烧不毁中华民族的自强不息、百折不挠的顽强精神。

圆明园的毁灭教学设计14

　　【教学目的】

　　１、理解课文内容，想象圆明园的美丽与珍贵，明确圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。

　　２、感受强烈的爱国主义情感。

　　３、学习课文生字词，有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】

　　１、了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏。

　　２、体会圆明园毁灭之惨痛。

【教学用具】

　　１、圆明园图片。

　　２、电影录音。

【教学过程】

　　一、引探准备

　　１、检查预习，以旧引新：

　　⑴同学这节课我们继续学习第课，来大家一起读读课题。

　　⑵齐读课题。

　　⑶上节课我们初读了课文，谁能说说通过初读你都知道了什么呢？读了其它各段，你还知道了什么呢？

　　２、导入新课：

　　⑴老师请大家再读读课文，想想你还有哪些没读懂的地方？请提出来。

　　⑵生速读课文。

　　⑶提出不懂的问题，并引出“瑰宝”“精华”两个词的意思。

　　解释“瑰宝”就是特别珍贵的东西。“精华”是最重要最好的部分。

　　３、解决学生在初读课文提出的问题：

　　为什么说圆明园是园林艺术的珠宝，建筑艺术的精华呢？我们还得从它当年的布局看起。

　　二、引探过程

　　１、教学第二自然段：

　　⑴请生朗读第２自然段，思考，“众星拱月”是什么意思？在本文中“星”和“月”指的又是什么？

　　⑵指名回答。

　　⑶用图片帮助我们更进一步了解圆明园的布局。

　　（出示图片。）

　　众星拱月本来指的是很多星星围绕着月亮，文中是许多小园像星星一样围在圆明三园的周围。

　　⑷了解圆明三园的分布情况：

　　我们知道圆明三园是由长春园、圆明园、万春园组成，那么他们又是怎样分布的呢？出示图片：

　　左边的园子是圆明园，右边的长春园，下边的是万春园，这三个圆子组合在一起，就是圆明三园。

　　⑸了解圆明园的布局让我们再齐读这一自然段。

　　２、学习第三自然段：

　　⑴圆明园不光布局独特，那里还有众多的景观，请大家自由读这一自然段，看看都有哪些景观，并画上记号。

　　⑵生自由读，并说说都有哪些景观。

　　⑶各小组自由欣赏景观图片，并互相介绍自己所感兴趣的景观，读读你所感兴趣的句子，还可以想想这些景观都有哪些特点？

　　⑷生互相介绍自己喜欢的景观，读自己喜欢的句子。

　　⑸请生介绍自己喜欢的景观或所喜欢的句子。

　　⑹谁能说说圆明园中的景观都有哪些特点呢？（多）

　　理解重点句：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

　　文中用“有……也有……有……也有……，还有……不仅……还有……”从这些词中我们可以看出圆内景观很多。

　　⑺除了多的特点外，还有哪些特点呢？

　　生：风格各异，珍贵。

　　⑻范读本段：

　　是啊！这儿的景观真多，并且各有各的特点。漫步在这里真像漫游在天南海北，饱览着中外风景的名胜。想想怎样读才能读出各自的特点呢？请你们听老师读。

　　⑼齐读本段。

　　３、学习第四自然段：

　　⑴圆明园不但建筑宏伟，还收藏着许多珍贵的历史文物呢！为什么说它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？谁能从书中找出一句话来回答这个问题。

　　⑵理解重点句：

　　“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。”“上自”和“下至”是什么意思？

　　⑶从先秦时代到唐宋元明清有两千多年，经过这样漫长的历史时期，还能留下来，说明这些文物怎样？

　　生：很珍贵，也很多。

　　⑷所以说它又是世界上最大的博物馆，艺术馆，让我们一起去欣赏当年园中的收藏品。

　　出示图片，演示园中的收藏品。

　　４、学习第五自然段：

　　⑴圆明园独特的布局，风格各异的景观，还有这么多精美的收藏品，我们能去北京看一看吗？我们又看得到吗？

　　生：看不到，因为他被毁灭了。

　　⑵就是这样一座誉为万园之园的皇家园林被英法联军毁灭了，到现在看到的只是一些残恒断壁，让我们一起回顾历史。

　　（教师简介火烧圆明园经过，并播放火烧圆明园的录音片断。）

　　⑶听完录音，你有什么想说的？

　　生自由说感受。

　　⑷是的，这些侵略者很野蛮。我们再去读读书，书上的文字表达的更清楚。请同学们先试着读这一自然段。

　　⑸师范读。

　　⑹就是从这些词句中我们看出了侵略者的野蛮与贪婪，让我们读出侵略者的野蛮与贪婪。

　　你觉得怎样能表现出侵略者的贪婪，你就怎么读，还可以加上动作。

　　请生读。

　　三、引探实践

　　１、就是这样的一场大火，让我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬，使我们造成了不可估量的损失，看过录像，读了课文，你还有哪些话想说？

　　２、生自由发言。

　　３、在我们的网站上有个留言板，大家可以打开留言板，写下你想说的话。

　　４、生读自己写的内容。