⑵　针对第三自然段的内容：

　　①　你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑?

　　(指名读第三自然段。)

　　②　圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象?

　　请同学们自己潜心读一读，边读边想象画面。

　　③　与你的同桌交流一下你的感受。

　　学生静心涵咏文本想象画面后生生交流，有助于对文本的理解，加深体验。

　　④　请同学谈一谈，被誉为“万园之园”的圆明园在你脑海中是什么样子的?

　　(引导学生结合课文内容来谈，感悟重点语句。)

　　A、课件出示：

　　圆明园中，有__的殿堂，也有__的亭台楼阁;有象征着__的“买卖街”，也有象征着__的山乡村野。

　　请仿照上面的句式用上“……有……也有……有……也有……”说一句话。

　　B、园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

　　⑤　代表我们民族特色的建筑课文中列举了哪些?

　　⑥　课文中没有介绍的景观还有很多，你知道有哪些吗?

　　(同学们可以展示课前搜集的有关资料和图片。)

　　交流课前搜集的资料和图片，既有助于调动学生主动参与的积极性，又培养了学生运用资料的能力。

　　⑦　指名读圆明园的景物，脑海里想象着画面。

　　当我们走进这样宏伟、这样精美的圆明园心中怎能不发出这样的赞叹──学生齐读：

　　漫步园中，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间仿佛置身在幻想的境界里。

　　指名读这一句，相机鼓励有个性地读。

　　3、引导学生朗读第3自然段，读出欣赏、自豪、赞美之情。

　　四、置留问题，布置作业　　1、人们梦中的圆明园只有这些宏伟而精美的建筑吗?不!远远不止这些，下节课我们将继续走进圆明园，欣赏我们的圆明园。

　　2、抄写自己感受最深的句子，练习背诵。