《圆明园的毁灭》教学设计范例(2)

时间:2021-08-31

  (2)通过播放视频,使学生了解圆明园的毁灭过程;

  (3)正确、流利地朗读课文,背诵课文;

  (4)激发学生表达自己对侵略者的痛恨,激起学生强烈的爱国主义情感。

  3. 过程与方法:

  (1)能够通过课文阅读,初步感受毁灭前圆明园的美;

  (2)能够通过观看展现圆明园昔日辉煌的图片,进一步感受圆明园的美;

  (3)能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程,体验和感悟探究的一般过程;

  (4)能够表达自己的体验、感受、意见或看法;能够仔细倾听其他同学的发言,有对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望,体验协作学习的过程和方法。

  4.情感、态度与价值观:了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

  教学重点:

  理解课文内容,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

  教学难点:

  了解圆明园辉煌的过去、珍贵的历史文物和毁灭的经过,体会课文蕴含的思想感情。

  教学策略:

  1.任务驱动法策略:a.学生通过朗读课文,自己提出问题,(如:圆明园中的文物为什么珍贵?)老师在总结归纳学生提出的问题的基础上,精炼出几个主要问题(提出问题)b.分小组讨论提炼出的问题,在其他同学的帮助或教师的点拨下自主解决问题,对理解有困难的问题,如“众星拱月”通过课件演示帮助理解。(问题解决)。

  2.自主学习策略:学生通过自主阅读拓展资料和进行汇报交流,在深入理解课文主题的基础上,训练学生的口头表达能力,激发学生的爱国情感,促进思维的深层次加工。