[板书设计]

　　菊 花

　　元稹

　　秋丛绕舍/似/陶家，

　　遍绕篱边/日/渐斜。

　　不是花中/偏/爱菊，

　　此花开尽/更/无花。

　　[教学总结]

　　《菊花》这首古诗己经讲完，虽然课前己经仔细的钻研了教材和教参，精心制作了课件，但在我看来教学效果却并不理想，还有以下几点不足，应在今后的教学中提高。

　　1，导入内容过多

　　导入教学中我设计了让学生了解菊花代表的意义以及作者简介，在准备时，我只考虑让学生多了解相关知识，扩大学生的知识面，却忽略了学生的认知发展水平，导致生字太多、词语太难、知识太广，学生读起来十分费力，因此，耽误时间过多，致使后面的教学显得匆忙。

　　2、生字、词理解过细

　　在初读古诗后，我设计了让学生在小组内充分交流课前预习内容(预习笔记)，然后再检查汇报，在检查汇报过程中，我又加入了让学生组词、说说在书写时要注意什么等等，内容重复又繁琐，进一步压缩了理解诗文的时间。

　　3.理解诗文太“教条”

　　本首古诗从字面上很好理解，只要抓住重点字、词，加上对诗文字面意思即可。在理解诗文过程中，为了能完成教学要求，追求语言上的完美，没有考虑学生己有的经验和认识，过分依赖教参，让学生死记硬背诗文意思，这样既不利对古诗的记忆，也不利于学生对古诗的理解。导致教学目标完成不够理想。